“幼兒園-學(xué)年第一學(xué)期教科研計(jì)劃”幼兒園工作計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。多反思——調(diào)整教育行為建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對教育對象應(yīng)抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過程是如何在兒童身上發(fā)生的。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。本學(xué)期將加強(qiáng)各課題的實(shí)踐研究：（1）蘇州市立項(xiàng)課題《珠心算教學(xué)在幼兒園的實(shí)踐研究》將繼續(xù)在大班實(shí)施。課題組老師要進(jìn)一步挖掘多種研究方法開展科研實(shí)踐。根據(jù)前一階段的專題研究，進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)。《綱要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實(shí)施很難達(dá)到課程改革的最終目的。在這一過程中我們應(yīng)認(rèn)識到：幼兒園園本課程的構(gòu)建最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展（1）、在構(gòu)建園本課程的時(shí)候，首先要確立“因園而異”。（3）、在構(gòu)建園本課程時(shí)要具體地將課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、過程以及評價(jià)進(jìn)行周密的安排?！币獙?shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們必須要重視園本課程的構(gòu)建過程，并在課程的開發(fā)和實(shí)踐中不斷提升教師的專業(yè)化水平。教師不但要具有執(zhí)行課程的能力，更應(yīng)該有增強(qiáng)開發(fā)和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對課程的評價(jià)能力。顯形的、隱形的這些豐富多彩的資源，為幼兒園因地制宜開發(fā)和利用提供了廣闊全面的視野和空間。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“六個(gè)一”制度：（1）期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。（6）寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。同時(shí)將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。召開幼兒園教科研會議。組織教師參加蘇州市“科研論文”、蘇州市“教研論文”、省“師陶杯論文”的比賽。園本講座：如何撰寫教育論文。中班“科學(xué)認(rèn)讀”課題組完成“認(rèn)讀角”的創(chuàng)設(shè)。課題“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”進(jìn)行中期匯報(bào)活動，承擔(dān)公開教學(xué)活動的老師修改活動設(shè)計(jì)并定稿。十二月份：總結(jié)“社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實(shí)踐研究”的課題中期匯報(bào)活動情況。召開“個(gè)案研究的撰寫”專題討論會。各課題承擔(dān)者完成階段性研究報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文等。第 10 頁 共 11 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 11 頁 共 11 頁
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