【正文】 運(yùn)行環(huán)境 ………… …………… …………………15 參考文獻(xiàn) ………………………………………………… ……………………16 1 談?wù)勝F州民族學(xué)院 成人教育的現(xiàn)狀和對策研究 內(nèi)容摘要 ： 成人教育作為我國教育的重要組成部分，為廣大人員提供了學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，為經(jīng)濟(jì)和發(fā)展、人才的培養(yǎng)和社會的穩(wěn)定做出了突出的貢獻(xiàn)，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對各類專門人才的需求日趨迫切。 關(guān)鍵詞 ： 成人教 育 現(xiàn)狀 特點(diǎn) 概念 分類 問題 對策研究 貴州民族學(xué)院 2 黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會的總體目標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。要了解成人高等教育，首先必須明確什么是成人教育。無論成人教育的內(nèi)容 、水平、方法是否正規(guī)，無論成人教育是否延長或代替了正規(guī)學(xué)校教育和學(xué)徒制，只要是那些人們普遍認(rèn)為是成年的人們通過學(xué)習(xí)提高了他們的能力，豐富了知識，改善了技術(shù)狀況，取得了就業(yè)或者改行從事新職業(yè)的資格，使自己在態(tài)度、舉止兩個(gè)方面得到充分的發(fā)展，并在社會、經(jīng)濟(jì)和文化方面取得均衡的、獨(dú)立的教育就是成人教育。 （二）成人教育的特點(diǎn)： 成人高等教育在其發(fā)展歷程中形成了自己的特點(diǎn)，與普通高等教育相比，這些特點(diǎn)集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)機(jī)會的開放性、教育性質(zhì)的職業(yè)性、學(xué)習(xí)形式的多樣性和學(xué)習(xí)時(shí)限的終身性。不管其種族、家庭出身、性別、職業(yè)、宗教信仰、財(cái)產(chǎn)狀況、居住條件、身體狀況如何，只要他愿意并且具有中等教育的文化或技能基礎(chǔ)，都可以成為各種類型、各種層次的成人高等教育的對象。 成人高等教育開放性的本質(zhì)在于打破傳統(tǒng)教育的封閉模式，為愿意并有能力接受高等教育的成人提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。 教育性質(zhì)的職業(yè)性 ： 成人教育是伴隨著大生產(chǎn)而產(chǎn)生的，是生產(chǎn)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮的產(chǎn)物。成年勞動者為了提高自己的職業(yè)能力，適應(yīng)崗位的需要而接受高層次科學(xué)文化技術(shù)教育。例如工齡較長的學(xué)生具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的操作技能，他們急需理論上的提高，教學(xué)內(nèi)容就必須根據(jù)這些需求加強(qiáng)理論教學(xué)， 5 相對減少實(shí)踐性課程。 辦學(xué)形式的多樣性 ： 辦學(xué)形式的多樣性是成人教育的靈魂，展示了其靈活的應(yīng)變力。學(xué)歷教育中，有專 科、本科、高升本、專升本、碩士、博士研究生等多種層次。學(xué)員可以在 工作、居住地點(diǎn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不需要住宿，不受地理?xiàng)l件限制。 學(xué)習(xí)時(shí)限的終身性 成人高等教育的多樣性和開放性突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育和學(xué)齡期一次性教育的陳舊觀念，使得成人高等教育成為向終身教育發(fā)展的具有時(shí)代意義的現(xiàn)代教育制度，并成 為終身教育的重要組成部分。對人的一生來說，接受普通高等學(xué)校教育的時(shí)間是短期的、有限的。成人高等教育的終身性特點(diǎn)，表現(xiàn)了成人高等教育的無限性和永恒性。多樣性，又是開放性與職業(yè)性的實(shí)現(xiàn)方式。從 2021 年開始各類成人高校生源逐年下降，有的成人高校甚至完不成招生計(jì)劃?？?之，普高擴(kuò)招給成招帶來了巨大影響，總體上生源銳減，內(nèi)部生源分布進(jìn)一步不平衡。學(xué)院聲譽(yù)受到?jīng)_擊、畢業(yè)生就業(yè)也更加困難。能掙錢就行，不掙錢就關(guān)門。這樣，教師費(fèi)時(shí)，學(xué)生費(fèi)力，不利于教學(xué)，難以保證教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)的目標(biāo)就 難以達(dá)到。甚至在招生、課程設(shè)置以及教育模式等諸多方面還一味向普通教育看齊，課程結(jié)構(gòu)單一，知識劃分過細(xì)。近年隨著高鷴的擴(kuò)招，以及教育資源的不斷補(bǔ)充，普通全日制高 10 校入學(xué)率不段提高，脫產(chǎn)的辦學(xué)模式已經(jīng)逐漸退出歷史的舞臺。另外一方面，由于業(yè)余學(xué)員屬于半工半讀，再加上家庭等各方面的因素，學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間難以得到保證，因此教學(xué)質(zhì)量的把控上有一定的難度。 課程考試合格者，由省考委發(fā)給該門課程的課程合格證書，并計(jì)算該課程學(xué)分；完成專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定課程的考試，積滿學(xué)分，符合專業(yè)證書發(fā)放條件者，由省考委發(fā)給專業(yè)證書 (該證書根據(jù)有關(guān)部門、行業(yè)系統(tǒng)的需要而設(shè)置 )；完成專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的全部課程的考試和考核，積滿學(xué)分，符合畢業(yè)要求者，由省考委頒發(fā)相應(yīng)的專科、本科畢業(yè)證書，主考學(xué)校在?？?、本科畢業(yè)證書上副署 ，國家承認(rèn)其學(xué)歷，并享受全日制普通高等學(xué)校相同學(xué)歷層次畢業(yè)生的同等待遇。試點(diǎn)院校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院可以自己決定招生范圍和標(biāo)準(zhǔn)、考試方式、招生人數(shù)、招生專業(yè)以及頒發(fā)文憑。 網(wǎng)絡(luò)教育有兩種授課方式，一是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課間，完成作業(yè)，通過 BBS 進(jìn)行提問和溝通，二是集中面授。電視大學(xué)的辦學(xué)形式主要采取與其他重點(diǎn)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)（比如 南開大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等）。此學(xué)歷可以參加固家舉辦的各類資格證書考試。 （二 ） 師資隊(duì)伍方面 ： 由于學(xué)院性質(zhì)特 殊，不設(shè)專職教師，依托學(xué)校師資隊(duì)伍，但聘任教師的管理上還有待規(guī)范和加強(qiáng)。 （六 ） 學(xué)風(fēng)方面 ： 學(xué)院抓學(xué)風(fēng)建設(shè)力度還不夠，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情不高，部 14 分支撐材料欠缺，如：無聘任教師及教學(xué)基本情況系列材料；無學(xué)生畢業(yè)率、獲得學(xué)位率和考研通過率；無學(xué)風(fēng)建設(shè)的有 關(guān)制度、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動材料及典型事例。 五 、關(guān)于解決貴州民族學(xué)院成人教育存在問題的對策研究： （一 ） 進(jìn)一步加強(qiáng)對本科教學(xué)評估工作的認(rèn)識。 （三 ） 認(rèn)真解讀評估指標(biāo)體系，找準(zhǔn)評建工作重心。 （五 ） 健全管理規(guī)程發(fā)送運(yùn)行