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沃龍教育學習力教育培訓項目眾籌計劃書-預覽頁

2026-01-15 10:59 上一頁面

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【正文】 輔導每一個學生。 二、管理人員及職責 總經(jīng)理 —— 劉奇: 主持公司的生產(chǎn)經(jīng)營與日常管理工作,組織實施會 議決議; 組織實施公司年度經(jīng)營計劃和投資方案; 擬訂公司內(nèi)部管理設置方案;擬訂公司的基本管理制度; 制定公司的具體規(guī)章; 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 9 提請聘任或者解聘公司副經(jīng)理、財務負責人; 公司章程和董事會授予的其他職權(quán)。 結(jié)合公司的生產(chǎn)與經(jīng)營目標,依據(jù)人力分析預測結(jié)果,合理分配各部門 的人力;負責勞動合同的簽訂與解除; 監(jiān)督公司管理制度的實施;制定考勤制度。 三、公司的競爭模式 公司最大的特色就是利用教學與心理素質(zhì)拓展相結(jié)合使學生學習成績提高 的同時讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣和態(tài)度,心理素質(zhì)拓展包括一些課間的選修科 目和訓練分校區(qū)的必修科目訓練,以及本公司具體制定的綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育評價 系統(tǒng)項目等,目的是為中國少兒提供養(yǎng)成學習興趣和提高學生綜合素質(zhì)能力的互 動教育平臺。 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 11 五、公司對各董事的要求 必須對沃龍教育的事業(yè)高度認同 對本公司市場定位的高度認同,有堅定的經(jīng)營理念,沃龍教育的事業(yè)伙伴都 看好了新型教育對中國固有的本土化體制化教育的影響,預見了教育市場巨大的 潛力和利益前景。 有卓越的市場組織能力和執(zhí)行能力 我們要求我們的合作伙伴務必有相當?shù)氖袌鼋M織經(jīng)驗,曾經(jīng)有過優(yōu)秀的銷售 業(yè)績,能夠結(jié)合沃龍教育的特點和自己的資源制定切合實際的市場策略。因此,投資人原則上不要求有特別的行業(yè)背景,當然有一些教育行 業(yè)經(jīng)驗更佳!相比之下,沃龍教育更看重董事們的市場能力。步步為營(贏),循序漸進,層層推進,錦上添花。我們是目前國內(nèi)惟一一家推出系統(tǒng)學習力課程, 并在 2021 年就開始專業(yè)教育研發(fā)。經(jīng)過小學、初高中的漫長學習過程,誰也不愿意在輸在考場這個至關重要的環(huán)節(jié),這也孕育著巨大的市場需求。 (國內(nèi)獨家研發(fā)、無競爭) 《教師卓越領導力》課程: 教師是一個特殊的職業(yè),如何對所帶班級的學生進行管理、激發(fā)他們的學 習積極性、處理好相關矛盾等,都需要教師具備良好的領導能力。教師領導力目前尚未被國家教育部門所重視,作 為教師這個特殊職業(yè),領導力未來將必然列入 教師必修課。如此高昂的辦公成本加上人力成本,使得一對一個性化輔導的收費讓多數(shù)家長感覺不是一般的吃力。 另一個很現(xiàn)實的問題,優(yōu)秀的教師數(shù)量是很有限的,而要使用這些教師的成 本自然也不低,而快速的擴張使得很多教輔公司大量聘用剛大學畢業(yè)的畢業(yè)生, 來填補巨大的空缺 ,一旦起糾紛或引起相關部門關注,這些畢業(yè)生都沒有相應的 教師資格證,到時候教輔公司的規(guī)范性和合 法性都存疑。 很多人可能認為我危言聳聽了,其實不然。 那時有證的老師身價將飛漲,成為 教輔公司沉重的負擔。素質(zhì)教育和教育改革未來會是國家、教育部門、媒體等繼續(xù)堅 持和提倡的主旋律,所以教輔公司要想長遠發(fā)展,應把注意力放在這方面,而不 是單純地滿足家長的一時之需,這樣才能真正成長為基業(yè)長青的企業(yè)。 二、我們學習力項目與一對一項目分析比較 成本對比 一對一項目一個學生就必須對應一個老 師,而且要有 一個獨立空間,對師資和場地 的占用量極大,這將形成巨大的成本;學習 力項目恰巧是可以一對多,只要講師有控制 全場的能力,即使上萬人每場也不是問題, 教學場地可臨時租用,極大地節(jié)約了成本。 第三節(jié)教學服務特色 一、學習力教育教學特色 學習力教育在教學過程中始 終貫徹:“授人以魚。 英語:教學模式:“三級跳”模式。 地理:教學模式:圖表式授課。 單元測驗: 沃龍教育每周之內(nèi)對每個學科都有一次單元測驗,及時總結(jié), 鞏固已學知識,發(fā)現(xiàn)新的問題,并且及時糾正,讓學生知識“學過”等于“學到”, 并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的分數(shù)。 小課輔導 :在每天正常 授課之余,針對個別基礎較差或 較強、有遺漏或有欠缺的同學開設尖端化教學輔導課,讓這些同學在吃飽“大鍋 飯”同時“開小灶 ”。 靈活的上課時間 :“ 3+2”的學習方式,時間和地點都具有靈活性。 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 21 三、沃龍教育特色 核心優(yōu)勢: 用多學科滲入式互動教學側(cè)地顛覆傳統(tǒng)。 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 22 為此,我們努力為學生提供展示自己個性的機會,充分發(fā)揮學生的主觀能動 作用,激發(fā)學生參與活動的主動性,突出學生的主體地位,使其自身的潛能得到 充分地發(fā)展,以促進學生良好個性品質(zhì)與行為習慣的形成。并且用教學與素 質(zhì)拓展相結(jié)合的模式使得學生的綜合素質(zhì)在學習的同時得到全面的提高。 思維能力培養(yǎng) 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 23 提供濃厚的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生用心去感知,用心去思維。 我公司的品牌價值衡量標準為: 品牌價值 = 品牌定位 * 品牌知名度 * 市場范圍 從上式中可以清楚看到,一個品牌的價值 除了要定位市場之外,還要靠品牌的知名度和 市場范圍。這既符合消費者的接受程度又能在價格方面得到 自己的預期效果 ??梢哉f我們的成本對于回報來說是很小的。因此,這在太原本地 來說就有 了相對大的影響。但是我們在市場細分定位、消費者細分定位上,卻著重定在中小學 生為代表典型。價值差的大小就意味著產(chǎn)品的附加值大小。 除此之外,我相信我們的品牌價值在未來可以實現(xiàn)更高的價值,因為我們在未來在媒體的投資力度、及未來的市場占有率幾個要素上都會是上升的。另外,由于我國優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均,小學、初中、高中擇校成為當前基礎教育中最關鍵問題之一。 而太原市現(xiàn)有中小學生 30 萬人,其中參加社會各類補習班的大約 萬人。目前太原的課外輔導公司就遠遠沒有滿足學生和家長的需求。家教市場上涉足家教服務的 公司非常多,但真正合法經(jīng)營家教,持有工商行政部門注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營 范圍的營業(yè)執(zhí)照的和教育部門批準的家教公司,數(shù)量極少。 從發(fā)展趨勢來看 : 目前,基于市場競爭現(xiàn)狀及競爭下散、小、亂的無序特 點,“ 1 對 1”市場已呈現(xiàn)出明顯的信任危機。 三、太原市場調(diào)查 太原市近年來中小學培訓領域的歷程,中小學培訓從無到有并逐步發(fā)展成為 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 27 太原教育培訓市場的一道亮麗風景線。按相關比例推算,可見太原的輔導市場也將是一個相當大的市場。中小學教育,按產(chǎn)業(yè)市場九個 億來計算的話,中小學的市場大約在八千萬左右,按市場份額 10%計算,大約有 八百萬,以上只是一個大致的保守估計。 教育中心設立: 市區(qū)及各大中高檔小區(qū),以 城中心為重點設立對象, 設立教育中心及教學地點(分校區(qū))。 教師隊伍整體素質(zhì)要提高,引進優(yōu)秀人才,努力擴大教學規(guī) 模。 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 29 第三節(jié)市 場優(yōu)勢 一、外部 機遇: 市場機會最好,像“ 1 對 1”培訓是最高 端的教育,其教學難度及重要性都是最高的。更 為那些有志于在教育領域大展宏圖的實力公司提供了廣闊的市場發(fā)展空間。 擴大融資項目。 ( 3)在創(chuàng)業(yè)的舞臺上都激情四溢。 在運作初期,我們采取快速搶占生源的策略。 始終遵循作為商業(yè)公司所必須遵循的誠信 為本的原則。因此,將流動資金大部投入教師工薪福利,保證教 師無物質(zhì)條件上的后顧之憂,以求本公司教師有著積極的形象,并通過言傳身教, 影響學生。 由于學生個性方向及教育重點,和教育體系改革的快速變化,因此,及時 的信息獲取的更新,將成為本公司及時調(diào)整市場重心的標準。一份來自日本的報告顯示, 24%的小學生和 60%的中學生參加過輔導,大 約 70%的學生在即將中學畢業(yè)時接受過輔導,早在 1997 年課外輔導市場就已經(jīng) 達到 140 億美元的規(guī)模;而 2021 年韓國私人輔導公司僅年收益就達到 124 億美元,約相當于韓國國家教育預算的 56%。 控終端,一靠產(chǎn)品,二靠服務。我們具有豐富的隊伍培養(yǎng)經(jīng)驗,打造一支專業(yè)化的隊伍, 提供高品質(zhì)的服務,是毫無疑義的。所以我們提出了“借雞生蛋”、“借船出海”的“沃龍教育”模式。 第三階段: 2017 年 1 月 —— 2017 年 12 月 年培訓人次 30000 人次,平均學費 15000 元 /人,年總營業(yè)額 億元,年利 潤 億元。 現(xiàn)在大學生抱怨就業(yè)難,用人單位卻在報抱怨招人難,這是為什么?原因就 在于大學生沒有在大學期間為就業(yè)做好準備,他們只是需要工作的人,卻不是工 作需要的人。 我們要借力使力的主要是教育培訓公司。 歸根結(jié)底,是團隊文化問題。 暑假、寒假的夏令營、冬令營 :將學習力訓練、拓展訓練、旅游結(jié)合在一 起,成為富有特色的在玩樂中學習、在學習中交流交友、將成長、娛樂、親近自 然融為一體。(落地項目,主要對象為當?shù)爻?、高中學生) 以一個大中城市為例,寒暑假舉辦 3 期,每期 1000 人左右,每年的總營業(yè) 額為: 3 期 1000 人 3000 元= 900 萬 二、考場超水平發(fā)揮 初中的中考、高中的高考都是學生、家長最關心的,而中考、高考的關鍵點 有兩個:一個是三年的學習對知識點的掌握,另一個就是考場的發(fā)揮!有非常多 平時成績不錯的學生因發(fā)揮欠佳與理想的學校失之交臂,也有一些平時成績一般 智慧之源 臥龍之地 商業(yè)計劃書 36 的學生,因為超 水平發(fā)揮考入了非常理想的學校。曾有學校采用我們的方法平均提升了近七十分, 在當?shù)亟逃缫疝Z動。而教師領導力目 前尚未列入教師的必修課,這就造就了一個巨大的市場機會。本著這樣的宗旨,我們沃龍團隊經(jīng)過了無數(shù) 的考驗而成立的 OBO 團隊,取自英語 ONE— BY— ONE,中文翻譯為:一個接 著一個;手牽手等等,寓意為本公司必將竭盡所能,打造一個又一個的優(yōu)秀教育 平臺,培養(yǎng)出一個又一個的精英,讓一個又一個的家庭充滿愉快和歡欣。 多年的工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使我擁有敏感的商業(yè)嗅覺,善于發(fā)現(xiàn)教育培訓 行業(yè)的藍海,通過學習力項目來顛覆當前教育培訓行業(yè)的傳統(tǒng)模式,全新設計先 進的商業(yè)模式,用“必勝道學習力訓練系統(tǒng)、必勝道高效學習方法導入系統(tǒng)以及必勝道精準靶位訓練系統(tǒng)”三駕馬車的產(chǎn)品組合,并注重細節(jié)服務環(huán)節(jié),重視營銷管理聚焦,擅長帶團隊育人才,希望通過學習力項目運作平臺打造中國教育史的里程碑。 1993 年臨床醫(yī)學碩士畢業(yè)。開創(chuàng)并在全國各級醫(yī)院普及“兒童鉛中毒篩查”項目,多年 與媒體的合作致力于科學普及毒害元素防治和有益元 素的合理補充工作。大學學歷、 高級咨詢顧問。在品牌策劃中,往往更加注重的是內(nèi)部文化 理念,是對意識形態(tài)和心理的描述,即通過品牌策劃,引導和激發(fā)消費者的心理 市場,從而建立起一個消費群體對品牌的認同感。先后在北京、深圳從事設計工作,后移居上海十年。先后獲得獎項為: 2021 香港設計師協(xié)會“環(huán)球設計大獎”銅獎 2 項 2021 第七屆國際商標標志雙年獎銅獎 2021 第五屆中國國際海報雙年展 入選獎 2021 臺灣國際平面設計獎入選獎 2021 第八屆澳門設計雙年展入選獎 上海世博會國際海報大賽入選獎 第 18 屆芬蘭拉赫蒂國際海報雙年展入選獎 GDC 平面設計在中國 09 年入選獎 GDC 平面設計在中國 2021 年入選獎 2021 年第九屆澳門設計雙年展入選獎 2021 第八屆國際商標標志雙年獎銅獎 二、教學團隊
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