20xx年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版[年秋新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表]
新人教版部編本2020年秋六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
閱讀教學(xué) 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育。
本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)工整， 許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差，作業(yè)有拖拉現(xiàn)象，預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng)，完成的不夠好，有的學(xué)生沒有把所有的項(xiàng)目都完成。
抓好五個(gè)字：識(shí)、寫、讀、背、習(xí)。于永正老師說(shuō)：“教法哪來(lái)？干法萬(wàn)法，鉆研不好教材就沒法。每一個(gè)單元，有些課文文質(zhì)兼美，值得深入品讀。剩下的時(shí)間，請(qǐng)他們先講自己已經(jīng)讀懂了些什么，然后在關(guān)鍵處進(jìn)行了剖析和講解，記了筆記，就結(jié)束了。思想性強(qiáng)的文章也不要上成思品課，盡量挖掘語(yǔ)文元素，這也是一種教學(xué)的策略。而且作業(yè)也交給他們?nèi)ゲ贾?，小老師就免了作業(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
有針對(duì)性的提出了一個(gè)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，叫做“四三二一”。古人把讀書叫“煮書”，我想也就是這個(gè)道理，不煮就沒味道嘛。才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。上課時(shí)隨口說(shuō)到某某說(shuō)什么，某某問(wèn)什么，大家都有驚喜在里面。
我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā)，進(jìn)行考試改革，積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評(píng)價(jià)手段。
朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。
終結(jié)性評(píng)價(jià) 采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）對(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，并改進(jìn)和完善今后的教
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