20xx學科帶頭人培養(yǎng)計劃-預覽頁
【正文】 教師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)
務能力和學術方面進行重點培養(yǎng)。
篇二：學科帶頭人培養(yǎng)計劃
學科帶頭人培養(yǎng)計劃
要建設一支結構合理，素質過硬的教師隊伍，就必須建設好一支業(yè)務過硬，觀念全新的學科帶頭人隊伍。年度考核均為”良好”以上。有較高的學科教學理論，形成獨特的學科教學風格、特色。
近二年來，參與校級及以上教學改革實驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的執(zhí)筆者)或產品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產取得社會效益。
三、校級學科帶頭人的支持措施與管理
，幫助他們解決學習工作和生活中各種困難，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性的學術交流活動，鼓勵符合條件的青年教師承擔學生思想政治工作，不斷提高學術水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調能力。
篇三：骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)計劃
小高營小學
骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)計劃 骨干教師和學科帶頭人是學校優(yōu)質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學校的未來，決定著學校質量提升的進程，對于培養(yǎng)人才，對于學校內求素質外樹形象意義深遠。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用。
四、培養(yǎng)措施
1．學校成立“骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)”工作領導小組，切實加強對骨干教師學科帶頭人培養(yǎng)工作的督促、考核
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