20xx學(xué)校心理健康教育工作計劃范本-預(yù)覽頁
【正文】 料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
二、主要工作目標(biāo)
堅持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
三、具體做法：
（一）健全組織機(jī)構(gòu)
，應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊伍。
，提高輔導(dǎo)室的使用率。
3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。
4.“心理劇”學(xué)生社團(tuán)招新，并開展素質(zhì)擴(kuò)展活動。
（三）開展常規(guī)輔導(dǎo)工作
1. 做好個別輔導(dǎo)。
（四）做好心理健康宣傳
“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段，可以根據(jù)學(xué)校實際和各類學(xué)生的實際確定主題，如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學(xué)生心理調(diào)試等。
。
“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。
。這些危機(jī)事件不但干擾了學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)程和日常生活，也對廣大學(xué)生的心理產(chǎn)生了很大的影響。因此，學(xué)校需要進(jìn)行積極、有效的干預(yù)，盡量將危機(jī)帶來的負(fù)面心理影響減到最小。真正有效的學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)計劃應(yīng)從這三方面著手：危機(jī)發(fā)生前的預(yù)防和準(zhǔn)備、危機(jī)發(fā)生后的心理危機(jī)處理以及心理危機(jī)干預(yù)的有效性評估。我們將結(jié)合實際經(jīng)常調(diào)整和確定健康教育目標(biāo)，不斷改進(jìn)健康教育教學(xué)方法和手段，努力完善健康教育設(shè)施，要做到有計劃、有組織、有教師、有措施地開展學(xué)校健康教育及其評價工作。各學(xué)校健康教育工作要實現(xiàn)”六有”：即有教師、有課本、有教案、有課時、有考核、有評價。
積極推進(jìn)教職工健康知識教育。
隨著社會的發(fā)展，學(xué)校健康教育已日益成為深入開展素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校教育改革，全面貫徹黨和國家的教育方針，實現(xiàn)我國教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分。
一、健康教育的內(nèi)涵、目的與任務(wù)
（一）健康教育的內(nèi)涵
學(xué)校健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運(yùn)用心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。
強(qiáng)化與健全學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)與功能，建立一只專兼職的健康教育的管理與師資隊伍。另外，全體教師要共同參與健康教育。
三、學(xué)校健康教育的原則、途徑與方法
（一）、教育原則
科學(xué)性原則
以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以心理教育的理論為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，采用科學(xué)的方法，實施有針對性的心理教育。
主體性原則
充分尊重學(xué)生的主體地位、人格和學(xué)生的需要、情感，革除說教式、灌輸式教育方式，鼓勵學(xué)生主動參與、充當(dāng)”主角”，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育，做自己發(fā)展的主人。
（二）、教育途徑與方法
主要途徑
健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程中，注重優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)校心理氛圍。各類健康教育活動或活動課，切忌學(xué)科化、概念化和以掌握知識點目標(biāo)的認(rèn)知教學(xué)。
利用社區(qū)教育資源和社會德育基地進(jìn)行健康教育。
針對出現(xiàn)的典型、熱點問題，可采用講座、墻報、廣播等方法。
評估指標(biāo)主要包括：（1）課程的開設(shè)；（2）學(xué)科滲透及其他健康教育活動的開展；（3）科研工作；（4）實際效果。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護(hù)健康的意識，掌握維護(hù)健康的知識、技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。
（二）立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。然而，學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健14
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