【正文】 象？ [明確 ] 清兵衛(wèi)喜歡收藏葫蘆，并與別人欣賞眼光迥然不同，他只喜歡沒有開過口的、帶皮的、周正的、平凡的葫蘆。 放棄了自己的愛好 教員不理解 不舒服、不會(huì)有出息、沒收、干涉、訓(xùn)斥。 2．如何理解文末父親對(duì)其新愛好的態(tài)度？ [明確 ] 父親的態(tài)度再次說明孩子與大人、與世俗的尖銳矛盾，人的個(gè)性被扼殺，自主、自尊被壓抑，確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，不是個(gè)別的，而是群體的，不是偶然的，而是必然的。 “ 每次 ”“ 總是 ”“ 呆呆 ” 地“ 望 ” ，哪怕是這個(gè)店鋪 “ 僅僅 ” 門口掛著葫蘆，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷。 “ 這樣的好呀。如果能夠尊重孩子的愛好與天賦，讓其自由發(fā)展，將會(huì)取得難以言表的輝煌。 [明確 ] 簡(jiǎn)單的語言則把清兵衛(wèi)渴望得到葫蘆的急切心情刻畫了出來， “ 別賣給別人 ”“ 馬上拿錢來 ” 是他對(duì)賣葫蘆者的請(qǐng)求和承諾。 賞技巧 1．作者用了哪些方法刻畫人物？ [明確 ] 方法 分析 動(dòng)作 描寫 如：第 4段寫清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆 “ 熱衷得這么厲害 ?? 每次上街的時(shí)候 ??總是呆呆地站在門前望 ” ，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)喜愛葫蘆。 心理 描寫 如：當(dāng)清兵衛(wèi)在賣柿子橘子的老婆婆那里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)喜歡的葫蘆時(shí)，“ 他卻喜歡得什么似的 ”“ 他心頭發(fā)著跳 ” ，表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的激動(dòng)心情。 觀點(diǎn)一：文章通過清兵衛(wèi)的故事，呼吁尊重孩子個(gè)性，讓孩子的個(gè)性得到充分尊重和自由發(fā)展。清兵衛(wèi)其實(shí)是生活中許許多多平庸之人的一個(gè)縮影，他們也有愛好和追求，但是要么只是停留在嘴上，不愿為之付出更多切實(shí)的行動(dòng)，要么由于自身或外在的原因，堅(jiān)持不了多久便把它們擱置一邊， “ 另覓新歡 ”去了。) 熱 衷 ． (zhōnɡ) 呵 叱 ． (zh224。n) C． 縱 ． 使 (z242。) 檐 廊 ． (l225。； B 項(xiàng)， “ 模 ” 應(yīng)讀作 m B．人人都迷戀捷徑，人人都搶著做 “ 抓眼球 ” 的事，有能力不如有才藝 ?? 這是多么令人堪憂的事啊！ C．由 “ 最美家庭 ” 的幸福故事告訴了我們一個(gè)樸素的道理：女性往往是最美家庭的“ 設(shè)計(jì)師 ” 和 “ 建筑師 ” ，在言傳身教中傳遞文明的風(fēng)尚。 ________，________。 ① 最早的記載見于《詩(shī)經(jīng)》，如《公劉》篇中 “ 酌之用匏 ” 的 “ 匏 ” 就是指葫蘆 ② 用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果 ③ 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí) ④ 葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當(dāng)容器使用 ⑤ 它大多呈啞鈴狀，上面小下面大 ⑥ 我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久 A． ⑥②③⑤④① B． ⑥①④②③⑤ C． ⑤③④①⑥② D． ③⑤④⑥①② 解析 ：選 D 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。 從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。 ” 于是這個(gè)一心熱衷的葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。清兵衛(wèi)透了一口大氣。 ” 清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清 兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。清兵衛(wèi)的父親是一貫粗暴的封建家長(zhǎng)的代表。 由于之前替侄女小鶴制作的褲裙已經(jīng)完成，那天放學(xué)時(shí)，我便把它送到中野的叔母家去。雖然我是個(gè)粗枝大葉的人，但至今尚未掉過東西，一定是晚上在積雪的路上跑跑跳跳，才把東西弄掉的?？墒?，魷魚干丟了，真不知如何是好。 有一天，我義憤填膺地說： “ 哥哥偶爾也該背著背包去買菜。由于父親長(zhǎng)年在東北的山形辦事處工作，所以哥哥和我都在山形出生。一想到如果將那兩片魷魚干拿給嫂嫂，她不知道會(huì)有多高興，我就覺得自己很差勁。比起魷魚干，這說不定是更好的禮物。回到家，馬上對(duì)嫂嫂說： “ 嫂嫂，快看我的眼睛。 ” “ 他的 話別放在心上，都是騙人的。快，快看我的眼睛，這樣一定會(huì)生出有著雪般美麗肌膚的小寶寶喔！ ” “ 喂！ ” 就在這時(shí)候，哥哥從隔壁房間出來， “ 與其看順子那雙無神的眼睛，看我的說不定還會(huì)有百倍的效果！ ” “ 為什么？為什么？ ” 我突然很憎惡哥哥，好想揍他， “ 嫂嫂說過看哥哥的眼睛，胸口會(huì)不舒服。順子還沒懂事時(shí)就來到東京，根本就不知道山形美麗的雪景，才看 了東京這樣的小雪景就激動(dòng)，真是無聊。 ” “ 胡說八道。 B．哥哥在家里不幫忙做家務(wù)不說，連男人粗重的工作也不做，如背包去買菜，這說明他是個(gè)好吃懶做的、只知道埋頭寫小說的作家。 B 項(xiàng)， “ 好吃懶做 ” 無中生有。文章一開篇就寫 “ 那天一早就下起了雪 ” ，點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，營(yíng)造了凄美的氛圍，一下子就抓住了讀者的心。 ③ 暗示人物的心理變化。心理描寫：通過對(duì) “ 我 ” 弄丟魷魚干后的心理的細(xì)致刻畫，展現(xiàn)了 “ 我 ” 性格中體貼入微的一面。(2 分 ) 三、語言表達(dá) (5 分 ) 12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。應(yīng)該說，筷子本身并不稀罕，更算不上遺產(chǎn)， __② __，卻很有遺產(chǎn)價(jià)值。為了探求新的精神世界，他將目光投向了打開國(guó)門后大量涌入日本的西方文化，并希望能從當(dāng)時(shí)流行于明治社會(huì)的基督教那里獲得答案。在那個(gè)戰(zhàn)事不斷、動(dòng)蕩混亂的時(shí)代里，他既沒有在舉國(guó)狂熱的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)、一戰(zhàn)中迷失本性，也沒有屈從于二戰(zhàn)時(shí)期法西斯政府的殘酷打壓而違心創(chuàng)作 “ 報(bào)國(guó)文學(xué) ” ，這使他在眾多的日本近代作家中顯得卓爾不凡。 在城崎 志賀直哉 昔日曾為山手線的電車碾傷?？傊?，調(diào)養(yǎng)如何是關(guān)鍵。健忘得很。 我一個(gè)人，沒有人跟我交談。環(huán)繞山腳的地方有小小的水沼，水沼中聚集著大量的鱒魚。這是很寂寞的。青色的面孔，冰冷而僵硬，臉上和背上帶著彼時(shí)的傷口。然而究竟是何時(shí)呢？我卻茫然無知。心中有了對(duì)于 死亡的，一種微妙的親近。 壁板的間隙中似乎駐有蜂巢，帶著虎樣斑紋的肥胖的蜜蜂在天氣晴好的時(shí)候，從早到晚地忙碌工作。 一天早上，我看到一只蜜蜂，死在玄關(guān)的屋頂。忙亂工作著的蜂群，讓人感受到那樣強(qiáng)烈的生氣。很寂寞。蜂的死骸不見了。也許卷了一身的泥水，一動(dòng)不動(dòng)地呆在某個(gè)地方，直到外界再次發(fā)生令它動(dòng)蕩的變化，它都會(huì)一直停留在那里。這種讓我感覺到如此親近的寂靜。某處，橋 上岸上都立著人群，在喧騰地張望著河中的不知什么東西。魚釬從鼠的頭上及喉下各刺穿出三寸左右。老鼠的前腿漸漸夠上了石壁。只要逃，就一定有出路。全然沒有意識(shí)到自己正在目睹一只老鼠悲慘的滅亡。 在我可以情愿接受的，死亡的寧?kù)o到來之前，會(huì)經(jīng)歷這樣痛苦和恐懼的掙扎。而若這老鼠的苦境降臨于我，我又會(huì)如何。擔(dān)心大夫外出，不能做好準(zhǔn)備在到達(dá)時(shí)立刻進(jìn)行手術(shù)，還囑人事先向醫(yī)院打電話通報(bào)狀況?！?也不是什么大不了的傷啦。我是軟弱的，但是，大概仍然不會(huì)感受到往日提及死亡時(shí)的畏懼，而只一心想要無論做點(diǎn)什么努力來挽救。然而平和地接受還是徒勞地抗?fàn)?，又有什么意義，仍然都是冥冥中已經(jīng)注定的結(jié)局。四下無人，我也打算走到前面的一個(gè)街角，便返回。我想回去了。身上不斷有水珠滴落，將干燥的黑色巖石淋濕少許。而壁虎確是所有爬蟲類中最令我心生厭惡的。憶及此念，雖不再去考慮如果自己生為蠑螈該如何可厭可憐，但也對(duì)眼前的這只蠑螈頗為嫌惡起來，想要把它趕回水中。向來拙于投擲瞄準(zhǔn)的我，并無妄想要去打中它。向前攀附的兩只前爪張開又蜷起，終于無力地伏倒于石頭上，一動(dòng)不動(dòng)。我雖全無此意，可是卻確實(shí)殺死了它?？墒菍?duì)于蠑螈，這是飛來橫禍了。出于偶然，我沒有死去。隱約地可以看到遠(yuǎn)處街區(qū)的燈火。對(duì)此如果不抱有感恩之心，那簡(jiǎn)直是說不過去。 天色已經(jīng)很黑了。 三周剛滿，我就離開了。 [賞析 ] 志賀直哉的名作《在城崎》描寫了三個(gè)象征性的小動(dòng)物 —— 蜜蜂、老鼠、蠑螈的死亡