【摘要】歷史與社會:第二課我的成長歷程同步訓練(人教新課標七年級下)一、學習目標:1.把自己成長中重要的事件梳理,學著簡單書寫自己的歷史。2.從歷史圖片學習中,了解民族的坎坷與輝煌,苦難與歡歌,懂得為什么要學習歷史。二、學習重點:學會撰寫自己的成長史,從眾多的歷史圖片中,感悟歷史的滄桑。三、課前準備:我的成長照片;上網(wǎng)查找
2024-12-03 21:27
【摘要】綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海的比較明朝當時國力強盛,是世界上經(jīng)濟、科技、軍事實力最強大的國家。對比:航海的規(guī)模飛燕陣編隊明朝當時國力強盛,是世界上經(jīng)濟、科技、軍事實力最強大的國家。大寶船戰(zhàn)船水船糧船坐船馬船鄭和下西洋
2024-11-19 11:28
【摘要】1綜合探究六印度洋明印尼印度伊朗阿拉伯非洲劉家港占城天方西洋西洋是指南中國海以西的地區(qū),包括南海、印度洋一帶。1、背景:2、時間:3、概況:一、鄭和下西洋的概況:1405---1433年鄭和率
【摘要】對比:航海規(guī)模哥倫布航海從西班牙出發(fā),經(jīng)加那利群島、巴哈馬群島、海地島等島嶼最遠到達哥倫布航海途徑的主要地點:美洲鄭和下西洋的知識點1、背景2、規(guī)模時間、次數(shù)途徑地區(qū)船只情況出航人員船上物品回航物品福州、占城(今越南中南部)、滿剌加(今馬來西亞)、爪哇、榜
【摘要】綜合探究六明成祖朱棣鄭和鄭和(1371—1435),本姓馬,云南人,回族。祖父和父親都從海路到過伊斯蘭教圣地天方(今沙特阿拉伯),鄭和自幼受家庭探險精神熏陶。后來他入宮做了太監(jiān),被派往燕王府。朱棣即帝位后,賜他姓鄭名和,人稱三寶太監(jiān)。1405—1433年,鄭和先后七次下西洋。3克里斯托弗·哥倫布(1451-1506)
【摘要】七年級第二學期第八單元測驗題一、選擇題1.我國有文字可考的歷史開始于:A、夏朝B、商朝C、秦朝D、西漢2.古埃及的早期書籍是:A、紙草書卷B、泥版文書C、羊皮書D、牛皮書3.我國首創(chuàng)以年號紀年的皇帝是:A、秦始皇B、漢武帝C、漢文帝D、唐太宗4.(1)龜甲
2024-12-03 10:25
【摘要】綜合探究八結(jié)識近代中國最早“開眼看世界”的人.(第一課時)授課時間第十六周周三6月4日累計教案數(shù)教學目標1、認識近代西方工業(yè)文明傳人中國與以往“西學東漸”的差異。2、了解近代先進思想家對外部世界的認識,知道魏源提出的“師夷長技以制夷”的主張及其意義。3、了解和認識近代中國仁人志士探索
2024-12-08 09:46
【摘要】第16課《中外的交往與沖突》學案【教師寄語】走進去,一道古老而亮麗的風景;學起來,我們輕松又愉快?!緦W習目標】1、了解:鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)等基本史實。掌握明朝對外關(guān)系的概況。2、學會識圖能力、觀察分析圖片及史料的能力;提高綜合分析問題的能力。3、學習本課,感受鄭和、戚繼光的人格魅力,形成正確的人生觀和健全
2024-12-08 05:19
【摘要】第一篇:歷史與社會七下第八單元練習卷 歷史與社會第八單元練習卷 一、選擇題 1、服飾是社會變革的一個窗口,辛亥革命時期有人設(shè)計了一種新式服裝是:() A、旗袍B、中山裝C、西裝D、馬褂 2、...
2024-10-21 08:04
【摘要】歷史與社會七下復習提綱第一單元第一課在社會中成長第一框:社會伴我長大1、我們每個人從出生之日起,就作為社會的成員,就生活在社會這個大家庭中。2、個人與社會的關(guān)系?個人的成長與社會環(huán)境的關(guān)系?(1)個人與社會的關(guān)系:個人離不開社會,人一旦脫離社會,就無法成為真正的人。我們在社會中生存,吃別人種的糧食,穿別人縫的衣服,住別人造的房子,我們的大部分知識都是通過別人所創(chuàng)造的語言
2025-01-18 05:49
【摘要】七年級下冊歷史與社會檢測卷班級______________姓名_______________得分_______________一、選擇題。(每小題2分,共60分)1.我國陸地面積約960萬平方千米,與哪個大洲的面積大體相當()
2024-12-09 00:23
【摘要】《青藏地區(qū)》同步測試(含答案)一、填空題__________以西、__________以北、__________和__________以南,包括__________自治區(qū)、__________省和__________省西部,主要聚居的少數(shù)民族是__________族,漢族人主要在本區(qū)__________省的東部。__________牧區(qū),
2024-12-08 06:43
【摘要】第一課知識就是力量泰勒斯的故事公元前6世紀的某一天,泰勒斯從大街上風塵仆仆地走過,衣衫檻樓,惹人注目。有一位商人走向前,指著他挖苦道:“泰勒斯,都說你是一個知識淵博的哲學家,可是據(jù)我看來,理論是沒有用的。理論知識既不能給你帶來金子,也不能給你帶來面包,只能給你帶來貧困和寒酸?!碧├账孤?/span>
2024-12-08 00:59
【摘要】第五單元第三課沒有規(guī)矩不成方圓第二課時●教學設(shè)計思想教材分析本課立足于學生的日常生活,重視學生的行為體驗。通過列舉日常生活中的法規(guī)、公約和守則──如交通標志、足球比賽規(guī)則、法律制裁等,幫助學生了解生活中有規(guī)則,使學生感受生活中的規(guī)則無處不在,認識生活離不開規(guī)則,而且生活中需要公平公正的規(guī)則。本課的教學目的是能夠根據(jù)生活體驗,
2024-12-08 09:49
【摘要】學習改變命運泰勒斯是古希臘著名的哲學家。傳說一個商人在大街上看到他衣衫襤褸,面容憔悴,像個乞丐,挖苦說:“泰勒斯,人們都說你是一個知識淵博的哲學家,可是你的知識能給你帶來什么呢?是金子還是面包?你現(xiàn)在這樣寒酸,足以證明知識那玩藝只能給你帶來貧窮!”泰勒斯反駁說:“我不許你利用我的貧窮來貶低知識的作用,咱們走著瞧,我會用事實來教訓你