蘇教版小學語文新教材培訓-預覽頁
【正文】 “學寫毛筆字” ……,習慣培養(yǎng) 五上：讀書做筆記；隨時使用工具書。,?,一、國標本（蘇教版）第三學段簡介,（二）、編寫特點,采用主題單元的方式組合教材 圍繞主題組織課文，各單元練習內(nèi)容盡量予以配合。” 充分發(fā)揮“教科書”這一資源，滲透方法，學以至用。 要上簡簡單單的語文課。 D、語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定。 “語文”就要突出“語”和“文”，訓練有度，拓展有度，這都是需要。 也可以“創(chuàng)造性”的，在不改變《課標》和教材意圖的基礎上對教材進行重組或補充。 在表達方面提出具體要求。,?,四、口語交際教材分析與教學建議,（一）、課標學習,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。,?,四、口語交際教材分析與教學建議,（二）、內(nèi)容及特點,五（上）內(nèi)容： 學會請教別人。設計一條公益用語。 實踐性。 走向生活。 案例示范，互相評點。 小組互說，將四幅圖的意思連貫地講給同學聽。 展示搜集成果。 “講《水滸傳》故事” 自讀《水滸傳》，選取印象最深的故事。,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點知識,（一）、多元智力理論,言語——語言智力 音樂——節(jié)奏智力 邏輯——數(shù)理智力 視覺——空間智力 身體——動覺智力 自知——自省智力 交往——交流智力 自然觀察者智力 存在智力,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點知識,（二）、多元智力的教育啟示,多元智力的核心教育思想是：人的才能是多元的。 智力的定義。16:56:4516:56:4516:5611/17/2024 4:56:45 PM 安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。2024年11月17日下午4時56分24.11.1724.11.17 追求卓越，讓自己更好，向上而生。下午4時56分45秒下午4時56分16:56:4524.11.17 每天都是美好的一天，新的一天開
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