蘇教版小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 “學(xué)寫毛筆字” ……,習(xí)慣培養(yǎng) 五上：讀書做筆記；隨時(shí)使用工具書。,?,一、國(guó)標(biāo)本（蘇教版）第三學(xué)段簡(jiǎn)介,（二）、編寫特點(diǎn),采用主題單元的方式組合教材 圍繞主題組織課文，各單元練習(xí)內(nèi)容盡量予以配合?！?充分發(fā)揮“教科書”這一資源，滲透方法，學(xué)以至用。 要上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文課。 D、語(yǔ)文教學(xué)情境是否做到了相對(duì)穩(wěn)定。 “語(yǔ)文”就要突出“語(yǔ)”和“文”，訓(xùn)練有度，拓展有度，這都是需要。 也可以“創(chuàng)造性”的，在不改變《課標(biāo)》和教材意圖的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行重組或補(bǔ)充。 在表達(dá)方面提出具體要求。,?,四、口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)建議,（一）、課標(biāo)學(xué)習(xí),“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。,?,四、口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)建議,（二）、內(nèi)容及特點(diǎn),五（上）內(nèi)容： 學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。 實(shí)踐性。 走向生活。 案例示范，互相評(píng)點(diǎn)。 小組互說(shuō)，將四幅圖的意思連貫地講給同學(xué)聽(tīng)。 展示搜集成果。 “講《水滸傳》故事” 自讀《水滸傳》，選取印象最深的故事。,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點(diǎn)知識(shí),（一）、多元智力理論,言語(yǔ)——語(yǔ)言智力 音樂(lè)——節(jié)奏智力 邏輯——數(shù)理智力 視覺(jué)——空間智力 身體——?jiǎng)佑X(jué)智力 自知——自省智力 交往——交流智力 自然觀察者智力 存在智力,?,五、關(guān)于“多元智力理論”的一點(diǎn)知識(shí),（二）、多元智力的教育啟示,多元智力的核心教育思想是：人的才能是多元的。 智力的定義。16:56:4516:56:4516:5611/17/2024 4:56:45 PM 安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。2024年11月17日下午4時(shí)56分24.11.1724.11.17 追求卓越，讓自己更好，向上而生。下午4時(shí)56分45秒下午4時(shí)56分16:56:4524.11.17 每天都是美好的一天，新的一天開(kāi)
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