《基于研學旅行理念下紅色文峰校本課程開發(fā)實施研究》實施方案-預覽頁
【正文】 了人的內(nèi)在本性。后世儒家也多把接觸自然、觀察自然看作是得道的重要途徑，正所謂“萬物靜觀皆自得”。就教育的內(nèi)容而言，所謂的生活教育就是生活中的一切都可以作為教育的內(nèi)容，教育是為了生活，怎么樣生活就怎么樣教育?？梢哉f，教育是生活的一部分，生活是最好的教育。休閑是生活中很重要的一項內(nèi)容，甚至是生活的大部分內(nèi)容。這種體驗的特征反映在教育領域里，則是“寓教于樂”的教學方法。(一)課程設置：禮儀教育，參拜荀子雕像、古裝禮儀演練、誦古典參觀荀子書屋，沿途觀察自然植被、野炊、唱紅歌 ，檢驗旅者的體力和合作精神。制定課程評價標準根據(jù)旅學路線的設置，參考經(jīng)典的特色，設置不同的活動，讓旅者動手動腦，親身體驗和感悟自然和人文的文化魅力?！绑w悟”是對該內(nèi)涵的另一種闡釋，體悟即指在實踐中找感覺、感悟，在行動中感受、探索，強調(diào)身體力行。(二)探求文峰山景區(qū)與尚巖中學如何共同開發(fā)共享課程資源的問題，彰顯紅色研學旅行的新模式。六、課題研究的主要內(nèi)容及研究思路（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題設計）主要內(nèi)容：一、課程設置第一課時：研學準備（一）研學目標 通過活動使學生樹立安全、環(huán)保、自護、合作、探究等意識。學習校本課程《紅色文峰》，了解本次研旅的路線、景區(qū)的特點內(nèi)容及舉行的研學活動。第四課時：漫游文峰環(huán)山路，探研紅色文峰文化底蘊，登山競技比賽。寫紅色心得。留墨文峰山，寫下自己的游記心得。（2）開展巡訪烈士足跡的社會實踐活動，組織學生走進魯南革命烈士陵園，重溫革命先烈的英雄事跡，利用清明節(jié)等節(jié)假日祭掃烈士陵園，在烈士墓前舉行入團宣誓等。（4）設立一個子課題，《紅色教育研究》研究思路：在研究過程中開展調(diào)查研究、收集文獻資料、開展學科教育實踐活動和紅色文化教育活動，創(chuàng)設紅色文化教育情景，開展體驗教育。準備階段（2017年12月）（1）提出《蘭陵縣文峰山紅色文化研學旅學探究》課題，填寫臨沂市教學研究課題申報表、評審書，申報立項。實施階段（2018年1月—2019年7月）（1）制定課題研究計劃，明確分工。同時結(jié)合課題研究中存在的問題，提出改進方法，擬定整改措施，為下一階段工作做好充分的準備。在這里，課題組充分調(diào)動師生的積極性，讓他們成為本課題的實踐者，同時也成為本課題的研究者。為紅色文化進校園實踐研究解決問題，為探索和改進當前校園學生紅色文化匱乏現(xiàn)狀提供相關依據(jù)，以便有針對性地研究，以期達到最佳研究實效。主要是通過對本課題研究過程中較有效的工作進行及時的總結(jié)提煉，形成成果予以推廣應用，促進本課題研究的進一步深化研究。為了使此項課題能夠更加扎實有效的推進，最終收到較好的研究成果。學校多次召開家長委員會聽取家長意見和建議，在充分調(diào)研基礎上，確定研學線路，明確研學主題?；顒忧皣@研學主題，班主任上一節(jié)活動指導課，學生在教師指導下，通過調(diào)查、訪問、查閱資料、專題講座、觀看視頻等形式做好知識儲備，輔導員提前進班和學生互動講解相關知識。 強化過程管理。 要充分挖掘社會和家長資源，爭取社會各界的支持，每班發(fā)動 2名家長全程參與活動，參與管理、組織、評價等工作。附：領導及課題小組及職責：課題領導小組：楊友忠 陳后銀 課題研究小組：組長：王偉副組長：張強成員：張保平 李防華 李玉
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