【正文】 高考試題科學(xué)歸類(lèi)，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，勇于號(hào)脈高考。四、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類(lèi)別、或按科目地分門(mén)別類(lèi)，加以注釋?zhuān)@是同學(xué)們最常用的方法之一。第一輪分章節(jié)復(fù)習(xí)，基本上按照高中課本先必修后選修的內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀教材，以本為綱課本是高考命題的依據(jù)。閱讀課本時(shí)，要全面看課本內(nèi)容，如，書(shū)上例題，有關(guān)習(xí)題，課本演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)。因此，在看書(shū)前必須明確章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。適時(shí)練習(xí)、注意總結(jié)做題時(shí)鞏固知識(shí)的重要手段，是由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。從而為精讀打下基礎(chǔ)。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣，在120分鐘內(nèi)答卷，然后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，辨明正誤，自我評(píng)分。大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和應(yīng)試能力，使高考乃至終生受益。教師必然要通過(guò)錯(cuò)題分析，揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，觸類(lèi)旁通；結(jié)合出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯(cuò)誤的根源，防止下次重犯。歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為了符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材編寫(xiě)者往往把知識(shí)點(diǎn)分散到不同的章節(jié)中。在復(fù)習(xí)氯氣的性質(zhì)時(shí)，至少要將其完善為：氯氣和金屬的反應(yīng)；氯氣和非金屬的反應(yīng)；氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng)；氯氣和某些還原性化合物的反應(yīng)；氯氣和烷烴的取代反應(yīng)；氯氣和不飽和烴的加成反應(yīng)；氯水和醛的氧化還原反應(yīng)；氯氣和苯、苯酚的取代反應(yīng)。不要認(rèn)為一兩次考評(píng)自己的成績(jī)不夠理想，就片面地認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，審題能力差，應(yīng)變能力弱，甚至認(rèn)為自己笨，天生不是學(xué)化學(xué)的料，從而對(duì)學(xué)好化學(xué)失去信心，這大可不必。這一階段要重視復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)化學(xué)理論，并且引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)理論指導(dǎo)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)。電解質(zhì)溶液中的理論。第二輪分小專(zhuān)題復(fù)習(xí)。（2）從個(gè)別到一般由mno2和濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣要推廣到負(fù)一價(jià)氯的化合物和強(qiáng)氧化劑制取氯氣，或用高價(jià)氯的化合物和還原劑反應(yīng)制取氯氣。受此啟發(fā)，可以將教材中的知識(shí)集成化，使教材變薄、知識(shí)便于記憶，特別是作推斷題很好。能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的物質(zhì)：醛、甲酸、甲酸酯、甲酸鹽、葡萄糖、麥芽糖。在復(fù)習(xí)化學(xué)基本計(jì)算時(shí)還要和元素及其化合物的知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。有機(jī)化學(xué)的核心是官能團(tuán)化學(xué)，要引導(dǎo)同學(xué)們緊緊抓住官能團(tuán)的性質(zhì)從結(jié)構(gòu)出發(fā)，仔細(xì)審題找出試題的突破口，就一定能夠得到解決。第三輪復(fù)習(xí)——模擬訓(xùn)練，沖刺高考。這一階段要重視選題和解題指導(dǎo)，要訣是：準(zhǔn)、精、薄。要訣二：精“精”就是精講。根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。所謂精評(píng)就是畫(huà)龍點(diǎn)睛，有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重評(píng)，學(xué)生都會(huì)的題目只需蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過(guò)。第二個(gè)飛躍更為重要，它代表著知識(shí)的升華、能力的提高。第三篇：2018年高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)2018年高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素（如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等），進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重基礎(chǔ)，落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。與此同時(shí)，還應(yīng)適度重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。在上完整個(gè)高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本必修內(nèi)容，逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)，并將選修內(nèi)容適當(dāng)穿插進(jìn)去，根據(jù)課本內(nèi)容適當(dāng)打亂章節(jié)順序集中專(zhuān)題復(fù)習(xí)，不能只單純照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，牢牢緊扣課本每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類(lèi)、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。三科時(shí)間如何分配，需要不斷的練習(xí)，按自己的特點(diǎn)合理分配。三、不要“迷戀”復(fù)習(xí)資料正確的學(xué)習(xí)方法比盲目做題更重要。如亞磷酸（H3PO3），看上去它有三個(gè)H，好像是三元酸，但是它的結(jié)構(gòu)中，是有一個(gè)H和一個(gè)O分別和中心原子直接相連的，而不構(gòu)成羥基。高考化學(xué)多元酸式鹽溶液易混知識(shí)點(diǎn)表面上看，“酸”式鹽溶液當(dāng)然呈酸性啦，其實(shí)不然。如果陰離子的水解程度較大（如NaHCO3，NaHS，Na2HPO4），則溶液呈堿性；反過(guò)來(lái)，如果陰離子電離出H+的能力較強(qiáng)（如NaH2PO4，NaHSO3），則溶液呈酸性。這也體現(xiàn)了低價(jià)態(tài)非金屬的含氧酸根的氧化性比高價(jià)態(tài)的強(qiáng)，和HClO與HClO4的酸性強(qiáng)弱比較一樣。將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。在第一輪復(fù)習(xí)中，建議采取“章節(jié)+專(zhuān)題”，以章節(jié)為主的復(fù)習(xí)策略。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)是課本，而《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考化學(xué)復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真研究?jī)删V酒會(huì)把握高考的命題趨勢(shì)和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)效率。一道“經(jīng)典題”深層剖析挖掘從中總結(jié)出方法，規(guī)律找出解題技巧，就能提高解題的能力。三、注意總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)最近幾年的高考化學(xué)第Ⅱ卷試題的綜合性較強(qiáng),如2011年的26題有機(jī)推斷題、27題無(wú)機(jī)推斷題，2010年的25題元素周期題，需要考生在具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的橫向和縱向的理解、分析和聯(lián)系，才能很好地完成答題。如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，可以主鏈由長(zhǎng)到短，支鏈由整到散，位置由中到邊，最后通過(guò)命名來(lái)檢驗(yàn)。特別要提醒的是：答題時(shí)要盡可能使用書(shū)本上的規(guī)范性語(yǔ)句、符號(hào)、關(guān)鍵詞來(lái)作答，書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范，尤其是方程式、有機(jī)物的分子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，以及常用的化學(xué)用語(yǔ)。明確目標(biāo)，架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)；將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，學(xué)生往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此，師老師提醒同學(xué)，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。