新課標(biāo)人教版五年級下冊語文第五單元備課教案-預(yù)覽頁
【正文】 一起來欣賞《三國演義》中的一個精彩故事。 ，周瑜臨終感嘆：“既生瑜，何生亮！”請同學(xué)們自由讀課文，把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙 在哪里。” 角色換位，對比體會：這場大霧，諸葛亮、魯肅都看到了。教學(xué)過程設(shè)想如下： （ 1）默讀課文，圈畫相關(guān)的句子或重點詞語?！北揪渲小氨平币辉~尤其能反映諸葛亮的神機妙算：理由一：逼得太近，曹操必能識破秘密；理由二：距離曹軍水寨遠了，又不能受到箭或受箭面積不大。 第二課時 一、欣賞名著，品讀經(jīng)典 ：上節(jié)課，我們一起欣賞了《草船借箭》這個歷史故事，老師知道了 同學(xué)們特別佩服諸葛亮的神機妙算。 （ 2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。 ，可以個體學(xué)習(xí)，也可以合作學(xué)習(xí)。 ，全班匯報，自由欣賞、品讀：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機妙算”──知人心進行匯報 ,教師參與、互動。 【板書設(shè)計】 19 草 船 借 箭 知 人 心 周瑜心 魯肅人 神機妙算 曹操性 識 天 象 四更時候大霧彌漫 曉地利 順風(fēng)順?biāo)? 【作業(yè)設(shè)計】 復(fù)述故事。 ① 從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍 舊 擂 鼓 吶 喊 ” 這 個 材 料 中 ， 我 感 受 到（ ）。 【教學(xué)后記】 20*景陽岡 【教學(xué)目標(biāo)】 認識 11 個生字，讀讀記記“嚇唬、詭計、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語 。感受武松的人物形象。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。 （ 2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了 哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。 三、檢查自學(xué)效果、組織交流 ：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。 （ 2）根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。你認為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的？ （ 1）通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點，能夠體會出武松的勇敢。） ，又給你留下什么樣的印象？ 四、交流收獲，激發(fā)閱讀《水滸傳》 《水滸傳》就寫了 108 條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。 （ 1）店家給武松 篩 了滿滿一 碗酒。（ ） 21*猴王出世 【教學(xué)目標(biāo)】 認識 8 個生字，讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書”等詞語 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀《西游記》有關(guān)章節(jié) 教師準(zhǔn)備：《西游記》有關(guān)視頻。 三、了解石猴的由來 ，了解石猴是從哪兒來的。 （ 2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。 ◇提 示：這幾句寫石猴活動，機靈、可愛、勇敢。 （ 1）“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就 拜他為王。習(xí)作五 【教學(xué)目標(biāo)】 ，學(xué)習(xí)運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點。 、道具。 二、賞析課文，體味角色形象 《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？ ？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。 （ 3）課文中有些人物神情并沒有直接提供，作為編導(dǎo)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點以及課文中人物的語言、動作想象他們的神情。 （ 2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。 （ 2）分組表演。 四、拓展延伸，豐富角色形象 ，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。什么是縮寫，怎樣縮寫呢？ 二、揭題，了解要求 看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標(biāo)出序號。 （ 2）比較：縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。 。 第三課時（習(xí)作講評） 一、談話導(dǎo)入，擬出故事會評 比標(biāo)準(zhǔn) ，我們將評出最佳縮寫故事獎（ ）名，你們說說，評選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？ （即縮寫的要求） 二、進行讀書交流 （一）小組內(nèi)交流，全體組員共同評議。 （三）評出最佳縮寫故事獎（ ）名。 3．了解《西游記》 【教學(xué)時數(shù)】 2 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、交流平臺 ，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。 （ 1）同桌交流。 ：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。 小蔥拌豆腐── 電桿上插雞毛── 豬八戒照鏡子── ?? 。可采用多種方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語。 （ 4）師生對讀。 二、教學(xué)課外書屋 1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都對認識書中的唐僧師徒四
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