【正文】 個難題。本學期我擔任了六個班級的地理教學工作，其中有三個班為創(chuàng)新班，兩個班級為普通班，一個為國際預科班，由于下學期馬上就要會考，所以本期教學任務比較重，教學進度比較緊，由于各個班級基礎不一樣，所以本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學生拓寬視野。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段。教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。另一方面，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。辯證的思維方式及其表述能力等。但借助于網(wǎng)絡信息技術，則較好地解決了這個難題。二、主要經(jīng)驗首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。每次測驗、月考之后進行排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。最后，在集體備課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。重視地理概念和規(guī)律的教學?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。張德兵本人雖然帶過兩屆學生，但是地理教學理論知識比較欠缺。必修二主要由人文地理、人地可持續(xù)發(fā)展案例分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好，認真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。編制導學案工作，沒有現(xiàn)成的資料，缺少經(jīng)驗。努力提高課堂知識容量，幫助學生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學的重要主題。在習題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學生實際感受高考題的難度、特點。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎、養(yǎng)成地理思維。四、用心溝通，坦誠相待教學是知識的傳輸，更是與學生心靈的交換。學習需要，對基礎較差的學生給予更多的鼓勵和幫助。這些都是我們所積累的寶貴財富?；仡櫼黄谝詠淼墓ぷ?，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，“沉舟側(cè)畔千帆過，”這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導航。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。因此，教師應積極反思教學設計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。(2)周瑜為什么會因為“欠東風”而急出病來?(3)我國形成最大季風區(qū)的地理因素有哪些?(4)我國東部季風區(qū)是季風氣候最為典型的區(qū)域，試說明其氣候特征。比如可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進行認真的構(gòu)思和設計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照顧不同學生的學習興趣和能力要求。但借助于網(wǎng)絡信息技術，則較好地解決了這個難題。地理教學也不例外，以下是我在高三地理教學中就如何教學和如何端正學生的思想兩方面作出的幾點思考。所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。(2)吃透《高考說明》要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》對當年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。我們只要能夠合理地將題型與所學知識和能力要求相結(jié)合，就有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。如果高三還不會自己學習，在高考中注定是要失敗的。在整個復習計劃中，高一年級地理上下冊是重點，因為高考許多題都是以初中知識為載體，用高中的39。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。其實老師對地理高考怎樣考、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前還要精心的備課，認真組織復習的內(nèi)容，制定教學方法等，而且復習時，很少是停留在第一次講課的基礎上，而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以不但要引導學生聽好課，老師更要講好課。同時和地理科代表商量制定出復習每個章節(jié)的間隔時間，并且過一段時間，又通過練習、提問等方式檢查一下學生對舊知識的掌握情況。歷年高考題既反映了高考的范圍、重點，又展示了題型特點，成了復習的“無形指揮棒”，所以，應作為經(jīng)典題來處理。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡信息，注意弱化難點強調(diào)重點，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學生的注意力。 教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合；注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。二、業(yè)務學習方面剛從高三年下來，個人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學方法及教學課件、教學材料，為下一輪的教學制定系統(tǒng)的安排。本學期經(jīng)常外出聽課學習，如去晉江一中、季延中學等校聽課學習，取長補短，不斷改進自己的教學方法，從而適合本校學生特點?；顒樱ㄐ@之星—小導游比賽）四、班主任工作方面本學期，我擔任高一（12）班的班主任工作，首次當班主任沒經(jīng)驗，一邊學習一邊摸索，努力尋找一套適合自己的班級管理思路。確定班委會過早，所以選出一些不當?shù)娜诉x，不利于班級管理，下學期我會對個別班委進行更換。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情景，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，進取完成了教學任務。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生構(gòu)成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情景，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維本事的培養(yǎng)。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點資料，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。高一地理教學總結(jié)7地理教學語言的準確性要求，首先體此刻音準上。例如：講天氣現(xiàn)象中的鋒時，暖鋒是暖氣團“爬升”到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動的一方。教師講課中要盡量使用本學科的術語。分析一個區(qū)域經(jīng)濟特征，先講經(jīng)濟水平，再講部門結(jié)構(gòu)，最終才講布局。例如：高初中教學大綱上均有褶皺的概念，針對高中學生的年齡特征，應給學生比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。地理書面語言是視角語言，以教材作為依托，學生能夠反復感知，所以，能夠使用較長的、較復雜的句型。”轉(zhuǎn)換成口語教學，就至少應當化解成“地球公轉(zhuǎn)—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動”等一系列小問題逐個講清。由于我是產(chǎn)假后才接手這些班級，所以對班級的認識還比較有限，僅管帶著小孩上課很辛苦，但我還是盡量擠出時間多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。高一地理教學總結(jié)9我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學生對該章地理資料是否有興趣的第一束火花。并讓學生來講解自我為什么這樣布局，并讓同學討論并展開辯論?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。三、靈活運用各種趣味語言。諺語的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶，具有必須的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫忙學生深刻理解地理知識。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。在地理教學中，能夠穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又能夠從中獲得必須的知識。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發(fā)展。”所以，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期，通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：一、工作務實、態(tài)度誠懇。本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項集體活動，在扎實工作的同時，堅持讀書看報，注重教學教改研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文和教學反思，本期撰寫的《高中地理教學中的幾點反思》一文，已向《中學地理教學參考》雜志投稿，積極參加聽課評課活動，并有獨特見解，積極參加示范課、公開課、競賽，善于使用多媒體手段教學，積極制作多媒體課件，注重教學創(chuàng)新。教學時要求學生圍繞圖表展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。結(jié)合地理學科的特點，采取靈活多樣的教學方法。教材在教學內(nèi)容方面雖然做了適當?shù)膭h減，刪除了一些較難于理解的知識點，圖表，但課堂活動量明顯增加，如何有效的組織好這些活動，如何安排好教學進度，這些都為我們每一位高一的教師提出了挑戰(zhàn)。許多學生連經(jīng)線、緯線都不知道，這樣對于地球的運動、時差的計算、季節(jié)的形成等問題的理解更是水中望月。學生作為教學的主體，他們是影響新課程改革能否順利推進的重要因素。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。在教學過程中關注每一個學生的發(fā)展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。進行集體備課，發(fā)揮集體的力量。通過自己的教學活動，為學生學會做人、學會求知打下堅實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、積極認真參加集體備課活動在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。五、主要經(jīng)驗和教訓一、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。四、考核不是僅停留在成績上 在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。地理教學中必修一側(cè)重于自然地理的學習，研究地理事物、地理現(xiàn)象、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規(guī)律的一門科學，與人類活動和社會生活密切相關。比如在講必修一第二章中《天氣系統(tǒng)》時，對于冷鋒的講解，讓學生自我進行感悟昌吉秋天的天氣特征，“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”，利用前后幾天的一次天氣變化來感受降水過程和氣溫變化來進行鋒面知識的學習，因為學生有自我的親身體驗，所以教學效果還不錯。比如我們學習背斜成山、向斜成谷的原因，我用衛(wèi)生筷子來演示，我用書籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇時，我用身邊的案例鷹嘴豆，學生對此比較熟悉。第三，必須精準教學，讓學生構(gòu)成“先入為主”的最早認知?！币灿写穑骸白贤饩€強”的緣故。學生結(jié)合第一章的資料回答問題?！按?