高一地理的教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 4 、 抓落實(shí)工作 ,為構(gòu)建大廈打好根基 . 四 、 進(jìn)度安排 第一階段 授課階段 2 月 4 月 ,第五 、六單元 ,第七單元的前兩節(jié) ) 第二階段 期中考試復(fù)習(xí)階段 (4 月中旬 ) 第三階段 授課階段 (4 月底 5 月初 ,第七、八單元 ) 第四階段 期末考試總復(fù)習(xí)階段 (歸類 、過課本 、試題訓(xùn)練 ) 除了以上的大致安排外 ,我自己應(yīng)好好鉆研教材 ,學(xué)習(xí)大綱 ,吃透難點(diǎn)知識點(diǎn) ,備好課 ,上好課 ,做好課外輔 導(dǎo) ,爭取每個學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握到位 . 高秀珍 譚蓓蓓 翟崔峰 凡事預(yù)先則立 ,不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開始了 20xx 年的教學(xué)，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。在第一、七單元各安排了： “ 指南針 ” ，分別講了 “ 在觀察中展開想象，使說話寫更生動精彩 ” 和 “ 結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料 ” 。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界 。 (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。 (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。習(xí)作 (1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。 (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。 5。 二、奮斗目標(biāo) 做好學(xué)生初高中地理基礎(chǔ)知識的銜接工作，扎實(shí)完成高一階段的教學(xué)任務(wù)，為高中會考打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。 了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。地殼物質(zhì)循環(huán) 內(nèi)力作用于地貌 水循環(huán) 洋流對地理環(huán)境的影響 水循環(huán)的意義 自然資源和 自然災(zāi)害 自然資源分布規(guī)律 自然災(zāi)害發(fā)生發(fā)展機(jī)制 自然資源和能源 地質(zhì)災(zāi)害 。 結(jié)合社會實(shí)際，采用案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高一地理的教學(xué)計劃 (四 ) 高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對地理學(xué)科的認(rèn)識在停留在初中 “ 副科 ” 這一基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生重新認(rèn)識地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。 二、教材分析 “ 地理 2” 的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況 (人口問題 )人 類居住在什么地方 (城市問題 )人類干什么 (人類活動與地理環(huán)境 )人類活動的地域聯(lián)系四部分。我在參照 以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，制定出教學(xué)進(jìn)度表。第八、九、周學(xué)習(xí)第三單元一、二節(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識為其中考做準(zhǔn)備 。第十九周總復(fù)習(xí)，為期末考做準(zhǔn)備。 布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè) (主要是《世紀(jì)金榜》 )，并及時批閱、講解作業(yè)。 針對當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。 二、學(xué)情分析 從上期期末考試情況看，四個班的成績都有較大提高，但學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是參次不齊。 三 、教學(xué)措施 為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著 手來進(jìn)行教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的 “ 解惑 ” 做好準(zhǔn)備。 (2)落實(shí)活動實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (3)注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。
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