【正文】 壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣??’于是心滿意足的得勝的走了。老舍說：“描寫人物最難的地方是使人物立起來，我們須隨時用動作表現(xiàn)出來??人物的感訴力才能深厚廣大。（四）適當(dāng)運用修辭手法。早晨，我來到窗前，一個景象使我呆住了——發(fā)黃的葉在飛！她原來翠綠的身子散發(fā)出金黃的光彩。那是平靜的熱烈，超脫的歡呼！空際間劃過一圈一圈的痕跡，那是生命的軌跡??突然，像是風(fēng)中的精靈在開玩笑，一陣疾風(fēng)刮起，葉失去了平衡，像一只折翼的黃蝴蝶，在空中翻騰著，在墜地前作著最后的努力。（二）細(xì)節(jié)要真實所謂真實，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。（三）細(xì)節(jié)要小中見大細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。所以，細(xì)節(jié)描寫，在一定程度上，就是要求我們在展現(xiàn)具體環(huán)境中的人物的語言、動作、心理、肖像、服飾等細(xì)微之處塑造人物形象，彰顯個性。描寫的目的是要達(dá)到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。我繼續(xù)向前走。不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。終于，我又望見父親那肥胖的身影。親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停交換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點點頭?！九e例】下面是06年上海高考的一篇滿分作文《我想握住你的手》中的一個片段，描寫女兒躺在病床上，父親本想偷偷給女兒送花，卻被女兒發(fā)現(xiàn)的情景：“嗯，可是爸爸，這花是給我的？”我還是有點狐疑。（2）環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。【分析】在暮色將垂的黃昏，朋友離別，不免淚眼婆娑。我們要善于抓住事物、人物的特征，開展區(qū)別性思維，“求小同而存大異”，大題小作，小處見大，寫出令人眼前為之一亮、精神為之一振的“閃光點”來。福斯特《小說面面觀》曾例舉“五分錢硬幣在地上滾著”不如“五分錢硬幣在地上叮叮鐺鐺地滾著”來得好?！蔽濉⑴５缎≡嚕赫憬恚洪喿x下面的歌詞，根據(jù)要求作文。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。②除詩歌外，文體不限。媽媽緊緊地牽著我的手，與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。別了，我聽見這兩個字。他在樓前被廢棄的土地開墾出一片花田，撒下各種奇奇怪怪的種子，每日伺弄，神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項神圣的使命。那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼，那木制樓梯凄婉的呻吟，那透過碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎的陽光，那讓人無法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。悄悄起身出了宴會大廳，我看見爺爺徘徊在角落的窗前?！昂?，我們一起回家。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當(dāng)一個熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總是有些悸動。直到那一年，陽光融融，拂過內(nèi)心小小的激動，春風(fēng)暖暖，卻吹過心底淡淡的苦澀，門前的柏樹窸窣作響，搖曳著內(nèi)心的不舍，那一天我們舉家遷往城里。這時我仿佛能夠真切得體會到落葉掙脫枝頭的毅然，是家的力量，是根的力量呀。”短短的一句話是如此意味深長，因為鄉(xiāng)愁是人間最美的語言。隨手拔起路邊的野花，我驚詫于那根系的蔥蘢，是它生成了絢麗的色彩，那時我找到了一直追蹤的答案。在記敘文寫作過程中運用精彩的細(xì)節(jié)描寫，能夠把寫作對象寫得有聲有色，栩栩如生，增強文章的藝術(shù)感染力。在很多學(xué)生的心里，對作文的感覺就是一個字：難。怎樣讓學(xué)生們在輕松愉快的情境中愿意寫作，克服畏難情緒，提高記敘文的寫作水平，增強自信心呢？我決定從細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練入手。1：有這樣一個人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的蘇格蘭裙子。對于文段1，同學(xué)們非?？焖俚慕o出了統(tǒng)一答案：小沈陽。因此無法判斷出第二段文字描寫的人物也就不足為怪了?！罢埻瑢W(xué)們欣賞下面幾篇作品，說說它們的成功之處，想一想還可以修改的更好嗎？”當(dāng)發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)的作品在屏幕上作為范文展示出來時，同學(xué)們非常興奮，也帶著好奇：“是誰的??？”“你的？”“是你同桌的？”她們瞪大了眼睛，盯著屏幕，集中了全部的注意力?！被蛘摺白约合胂氚?！”了事，而是引導(dǎo)小組的同學(xué)馬上討論該生的作品，比較優(yōu)秀習(xí)作，讓同學(xué)們自由發(fā)言，最終這名同學(xué)自己也明白了差距所在，找出了問題，明白了寫作的方法。課堂氣氛活躍，在熱烈的討論中大家反復(fù)修改習(xí)作，不知不覺忘記了對作文的恐懼，取而代之的是一種成就感。要引導(dǎo)就得講究方法，如果直接拋出細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)理論知識，雖然教師是很輕松了，可是學(xué)生卻味同嚼蠟，毫無趣味可言，一堂課一開始就缺少學(xué)習(xí)興趣，對后面的寫作訓(xùn)練來說無疑是失敗的開局。俄國教育家烏申斯基曾說：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他缺乏教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者?？梢?，教師在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變的能力來源于觀察，更來源于對教學(xué)工作的責(zé)任心。第四篇：記敘文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計記敘文訓(xùn)練之細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵、作用及常見類型學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運用 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運用 教學(xué)方法：活動教學(xué)法 教學(xué)過程導(dǎo)入 ：各位同學(xué)，根據(jù)上次作文情況來看，大家已經(jīng)基本明白了記敘文的文體要求。請大家回憶一下課本中有哪些讓你印象深刻的細(xì)節(jié)描寫?！?《孔乙己》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。《背影》嚴(yán)監(jiān)生喉嚨例痰響得一進一出，一聲不到的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油?！度辶滞馐贰吠瑢W(xué)們我們一起欣賞這些精彩的細(xì)節(jié)，也知道了細(xì)節(jié)描寫能使人物形象生動、作品主題更深刻甚至還能推動情節(jié)的發(fā)展、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。真沒見過這么瘦的人?！八R他懦夫” 討論、點撥、總結(jié) 怎樣寫好細(xì)節(jié)描寫。多用感官，描出情趣害怕、高興、傷心等情緒都是不可具體感知的，在描寫這些抽象的東西時我們不妨調(diào)動感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言、心理等的描寫，寫準(zhǔn)寫活人、景、物。老師也嘗試寫了這三個片段：他很瘦。他瘦的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點，離水遠(yuǎn)一點。唉！都有怪我自己，老想著上網(wǎng)玩游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（細(xì)化動作，延長過程）（1）她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）（2）她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）（3）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）（4）其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）小結(jié)同學(xué)們，其實任何精彩細(xì)節(jié)描寫首先在于需要我們平日細(xì)致的觀察，用心的感悟。如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機盎然花園；如果說細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說細(xì)節(jié)是一個人的精神，那整篇文章就是一個人的體魄。字?jǐn)?shù)150字左右?；@球賽時王德亮為爭一球，不幸腿部受傷，可他沒埋怨，還是撐著打完了比賽?？矗覀儼嗟哪猩姘?！我們班的男生（文二）我們班可是個人才濟濟的“風(fēng)水寶地”。他就是大歌星閻林林是也。如果周末在街上碰到，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發(fā)素”太多了。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機還大?！睂τ谇嗤軄碚f，眼睛只是一個細(xì)小部分，但卻起著極其重要的作用。㈡課前熱身①教師組織同學(xué)交流兩篇習(xí)作的優(yōu)劣。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？你知道嗎？（同學(xué)回答）示例：公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，推著后座上的女兒在人群中穿行。細(xì)節(jié)描寫在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。③細(xì)節(jié)要能烘托主題。（朱自清《背影》）材料二：①我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）②周副主席那濃濃的胡須綻開來，寬慰地笑了。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。（魯迅《孔乙己》）? 第二組：孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”希望同學(xué)們在以后的寫作中多思考，多實踐