【正文】 ⑴ 搜集資料，了解學(xué)困生閱讀能力低下轉(zhuǎn)化的方法和措施，根據(jù)資料進行理論學(xué)習(xí)，制定研究方案。⑵、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。研究方法：主要采取了調(diào)查法、分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法。另外，因為都是農(nóng)村的孩子，父母很少愿意給孩子買書，學(xué)校的圖書室也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量未在質(zhì)量上進行圖書配備，大大影響了孩子的閱讀量。在課題組成員的共同努力下，根據(jù)研究計劃，制定了《關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考》實施方案和研究計劃，有計劃、有目的在我校進行實施；同時進行研究成果總結(jié)，撰寫了相關(guān)論文24篇（裝訂成冊）；體會3篇，教學(xué)設(shè)計13節(jié)，調(diào)查問卷：2次，學(xué)生40份，隨筆3篇，讀、觀后感8篇，學(xué)困生個案（轉(zhuǎn)化）5篇。“用用多把尺子”評價人，要用發(fā)展的眼光看待他們，讓他們感覺到教師的愛。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。（3）家校互動，讓孩子愛上閱讀搞好學(xué)校和家庭的聯(lián)系，以便更好的對學(xué)生進行有效的管理。（4）時刻不忘學(xué)困生，注重個別輔導(dǎo)，并做好記錄在教育教學(xué)上時時想到學(xué)困生，在備課時首先要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？上課時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，調(diào)動他們的積極性，大膽地回答問題。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。七、存在的問題和改進措施：第一，就課題本身而言，在時間上還是顯得有些倉促，還需進一步完善。今后，我們將認(rèn)真總結(jié)這次課題研究的整個過程，以期今后取得更大的成果。俗話說：“萬事開頭難”。由入學(xué)初的老師教，學(xué)生被動學(xué)，到現(xiàn)在的學(xué)生自己學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣極大提高了，現(xiàn)在我班的學(xué)生都爭著當(dāng)小老師教“自己的新朋友“，看到孩子爭先恐后舉起的小手，心里的幸福感滿滿的；二是組詞、說話能力的提高。老師也從最初的無從下手到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，越來越適應(yīng)“雙規(guī)識字“，適應(yīng)的同時也慢慢喜歡上了它，我相信有了這種喜愛，會讓我的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提高，也會讓我在教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，期待在二年級能碩果累累！“雙軌”識字教學(xué)階段性總結(jié)一年級二班 初愛珍隨著信息媒體的快速發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的信息量較之以前增加了，見識面也拓寬了。本次實驗課題是針對低年級學(xué)生，實驗人數(shù)40人。經(jīng)過半年來的實驗，學(xué)生進步很大，我們在不增加學(xué)時，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生自主發(fā)展，轉(zhuǎn)化差生，發(fā)展優(yōu)生的前提下，圍繞著實驗的目的和要求，作了一些卓有成效的嘗試。例如漢字90%以上為形聲字，它包括形旁和聲旁兩部分。再如“裕”字，左邊是衣字旁，右邊是“谷”，有衣有食，豐衣足食為“?！?。如學(xué)“推”字時，可結(jié)合熟字“誰”來換偏旁即換一換的方法識記，學(xué)會了本課的生字“推”不能到此結(jié)束，我還會給學(xué)生擴一擴，“推”要用手，是提手旁，那“土堆”的“堆”是什么旁？學(xué)生會說是提土旁。加一加即熟字是獨體字時，加一個偏旁就組成一個生字，如“直”是熟 字，加木字旁就變成了“植”，加單人旁就變成了“值”；反之減一減即熟字是合體字，去掉偏旁就變成生字，如“漂”是熟字，減掉三點水旁就變成了“票”；合一合是學(xué)會意字的一種方法，如三人眾、三木森、三日晶、小土塵、小大尖、不正歪、日月明。（3）利用多音字識字，如學(xué)“關(guān)系”的“x236。如“躺、糖、燙”三個“tang”音節(jié)字，可編成下面歌訣來記憶：“糖是唐老鴨抱著米花糖，躺是身子邊靠個小和尚，燙是烈火上熬著一鍋湯”。樹：村子里的樹木對對齊。愛：“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”等。磨：一點一橫長，一撇到左方，一片小 樹林，長在石頭上。第二：課外識字教學(xué)，重在形式多樣。我們規(guī)定學(xué)生每天讀一篇自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀準(zhǔn)字音，第二天檢查。學(xué)生在一個個生動有趣的故事中識了很多字。到目前為止，我們在實驗中收到了良好的效果，一年級最高識字量達(dá)到了2000多個，平均識字量在1000個以上。一、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)這是對學(xué)校工作的總體要求，我校的“雙軌”識字教學(xué)實驗使學(xué)生得到了正規(guī)化、全方位的常規(guī)訓(xùn)練，使一年級90％的學(xué)生產(chǎn)生了識字興趣，養(yǎng)成了良好的識字習(xí)慣，學(xué)會了如部件識字法、對比識字法、歸類識字法等識字方法，具備了獨立識字的能力。三、增強了學(xué)生的協(xié)作意識和生活能力識字小隊長期健康有序的活動，鍛煉和發(fā)展了每一個學(xué)生。四、改進和努力的方向?qū)⑦@種識字方法滲透在平常的教學(xué)過程中，讓孩子在整理時更能得心應(yīng)手。剛開始使用識字寫字手冊還是比較費勁的，在此需要對學(xué)生多加指導(dǎo)，讓學(xué)生對這本手冊有一個整體的認(rèn)識，然后隨著活動的開展，使學(xué)生對這本書能夠真的為我所用。（4）學(xué)生可以每天看半小時的帶有字幕的動畫片，一方面可以放松娛樂自己，另一方面也可以在潛移默化中認(rèn)識生字。大部分能比較準(zhǔn)確地看清圖意，語言表達(dá)比較通順。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動的識字認(rèn)字；在生活中，同學(xué)們樂學(xué)好 問，注重積累，閱讀水平也逐年提高。沒有系統(tǒng)的理論支撐。學(xué)生們識字量增加了，閱讀的生字障礙就減少了，個個變得愛讀書、樂讀書，而從讀書中又增加了識字量，豐富了知識，開闊了眼界，形成了“我識字，我快樂”的良性循環(huán)。（二）實施后情況課題實施后，教給學(xué)生識字方法，學(xué)生掌握了識字方法，有了知識的武裝，學(xué)習(xí)起來便有了興趣，識字量有了顯著提高。第四篇：課題研究匯報材料《學(xué)生個性特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》課題研究匯報材料隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，與發(fā)展學(xué)生個性特長，越來越受到人們的重視。教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率都有了明顯的提高。每周教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合自身實踐，組內(nèi)交流探討，課題組人員的理論水平有了很大提高，促進了研究工作的深入。有心理學(xué)家分析，特長教育過程中對不同性格的學(xué)生強加于別人給定的感情、智能上的要求，會對個人潛能的發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。讓每一位學(xué)生明白，“天生我才必有用”，自身的特長素質(zhì)是別人所不具備的客觀條件，也是自身發(fā)展的優(yōu)勢。另外，也要有正確評價其他人的能力，能正確對待別人的長處和自己的短處，“他山之石可以攻玉”，取長補短、揚長避短。要有適當(dāng)?shù)姆椒?，按?guī)律進行訓(xùn)練，要使學(xué)生明確特長發(fā)展主要依靠自我探索、自我提高。我是這樣做的：（1）小助手活動。（2）小老師活動。通過學(xué)生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體性、創(chuàng)新精神、實踐能力及多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。圍繞課題，開展了第二課堂活動。我們建立了英語實驗基地——英語角。信息技術(shù)的應(yīng)用，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在聽說讀寫等各方面得到更多的鍛煉。通過開辦家長園地、定期舉辦講座、舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認(rèn)識到個性培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和方法。三、課題研究實踐活動初見成效研究探索出一系列與學(xué)生個性素質(zhì)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與途徑，具有時代特色的課堂教學(xué)評價體系初步形成。敢于在集體場合積極地發(fā)言。能流暢地闡述自己的意見。豐富多樣的教學(xué)活動，把英語教學(xué)和生活實際密切地聯(lián)系了起來，為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的機會，營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。發(fā)展自我，增強了競爭能力。課堂評價學(xué)生參與的嘗試，對于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信是十分重要的。通過這些年的努力實驗，我們的實驗班和普通班相比，形成了班級特色，學(xué)生在綜合運用能力方面明顯優(yōu)于普通班。四、存在問題及困惑學(xué)生的需求是多方面的，而一專多能的教師不多，教師的開發(fā)能力不足。課題研究要想出成果，除了個體的努力外，還要靠指導(dǎo)。五、幾點思考一學(xué)期下來，在研究過程中哪些是有用的，哪些是徒勞的，必須進行分析和反思，以便在下一階段有意識地去改變。、課題研討活動中，仍需發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神。隨著課題研究的深入我們將會：1．進一步提高教師素質(zhì)，特別是科研理論應(yīng)用水平，以真正有效的實施課題改革，真正有效的促進學(xué)生的個性發(fā)展，促進學(xué)校管理的整體創(chuàng)新。（2）、繼續(xù)研究與“學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與素質(zhì)提高”相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與方法。（4）、價值性資料是在研究過程中逐步積累的，對于總結(jié)研究成果，提高研究質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。今后，我們期待著更多的教師一起加入到教學(xué)實驗研究的行列中來，使教學(xué)研究的理論和實踐逐步走向成熟。為此，我們必須認(rèn)真研究，加以解決。學(xué)校全體教師也都針對自己在平常的教育教學(xué)中遇到的困惑制定了自己的研究子課題。家庭背景調(diào)查清，論壇交流達(dá)共識。各組老師得到任務(wù)后進行了分工，有的搜集資料，有的整理資料，有的作為選手上臺進行了觀點的陳述。論壇活動結(jié)束后，我們立即進行了“外來務(wù)工子女家庭狀況”調(diào)查工作。學(xué)校課題組為了檢閱教師的研究成果，學(xué)校組織課題組成員進行了“我的教育故事”比賽。我校通過加強學(xué)校管理和班主任工作，開展豐富多彩的班隊活動，在各學(xué)科中滲透，建設(shè)教育宣傳陣地，豐富校園文化等渠道開展實驗工作。三是以點帶面，要在全面推進工作的基礎(chǔ)上，通過樹立典型，總結(jié)先進經(jīng)驗，向全體家長普及宣傳，以點帶面來推動這一工作的深入開展。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。構(gòu)建高效新課堂，多為學(xué)困生來著想。改變評價舊方式，鼓勵評價樹信心。四、研究的初步成效回顧一年來的課題研究，我們初步取得了如下一些基本研究成果：學(xué)生方面：通過課題研究促進了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使參與課題研究的外來務(wù)工子女學(xué)困生有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生家長對學(xué)校的教育轉(zhuǎn)化工作態(tài)度已經(jīng)變?yōu)榉e極。我校的語文教研組曾獲得柳州市《以讀為主線的閱讀教學(xué)的研究》課題研究三等獎；語文低年級組參加柳州市集體備課比賽獲二等獎。在研究過程中，我們主要進行的是行動研究，部分老教師的科研水平有待提高。在今后的課題研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的課題組成員能積極投身到課題研究中來，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營造良好的課題研究氛圍，促進教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。