聆聽窗外聲音書香伴我成長-預(yù)覽頁
【正文】 業(yè)尊嚴”“讓師生在課堂里實現(xiàn)生命的生長，分享生命的愉悅?？梢哉f竇老師的課真正體現(xiàn)了“大語文”的觀念，她的課堂沒有支離破碎的分析，沒有絮絮叨叨的文本解讀，抓住線索，生發(fā)開去，大視野、廣角度，分析深、透，愛國、尊重、自尊、實力決定命運，學生們完全走進了歷史，情感完全融入了國家民族命運之中,第一次感受到語文課所帶來的震撼，發(fā)自內(nèi)心的佩服。大家是辛苦的，然而大家又是幸福的，因為精彩，因為感動，因為分享。他們雖然也接觸世界，但是他們所接觸的世界是經(jīng)過選擇了的世界，他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音，他們所接受的教育就是從應(yīng)試走上就業(yè)的教育。比爾?蓋茨大學只上過三年，就創(chuàng)造了無數(shù)的就業(yè)崗位。聆聽窗外別樣的聲音，能讓他們了解我們的大千世界，能讓他們知曉域外的花樣知識，能讓他們感悟生活的五彩繽紛，能以飽滿的姿態(tài)去迎接生活中的每一天。激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。學校組織工作室負責人和實驗教師進行校本培訓（每學期5次以上）；每位實驗教師每學期寫1份實驗交流材料。每學期教師聽課不少于15節(jié)，教研組長及中層領(lǐng)導不少于20節(jié)，聽課教師不但要認真記錄，而且要做一番思考與點評，通過聽課反思自己的教學，提高教學水平。與學生同聽報告、同寫心得，與學生同交流；通過學生日記、與學生的書信、便簽等走進孩子內(nèi)心深處。（1）好書推介：師生從閱讀過的書籍中選出自己認為最好的一本或幾本，推介給同事或同學。配合學期重點閱讀書籍，觀看相應(yīng)影視作品，以班級為單位選擇其中一部進行話劇表演；通過觀看愛國影片、專題片等，進行影評、時評，對學生進行德育教育、愛國主義教育等。（2）充分利用學校內(nèi)部資源，讓有專長的教師或?qū)W校優(yōu)秀職工為學生做專題講座。每學期，各年級分別召開全體學生的家長會，邀請不同職業(yè)不同年段的家長講課，介紹教育子女的方法，期望子女成才的迫切愿望，特別是讓家長介紹自身的經(jīng)歷，使學生了解社會，關(guān)注社會，溝通與家長的思想感情。（1）組織學生進行社會參觀活動。各班建立活動小組，積極參與有益于身心發(fā)展的社會體驗活動，豐富學生的知識、提高學生的認識、拓展學生的視野，增長學生才干，從而促使學生精神境界的提升，使之把對文化知識的追求轉(zhuǎn)化為一種自覺的需求。繼續(xù)加強宣傳教育工作，使全體教師對新教育實驗樹立正確的認識，懂得開展新教育實驗的真正意義，并深刻領(lǐng)會新教育實驗精神實質(zhì)，從而主動積極地投入新教育實驗，促進全體教師的專業(yè)化發(fā)展。⑴積極鼓勵教師參加各級各類培訓，使教師了解最新教育動態(tài)，更好地為教育服務(wù)。（二）學生方面：⑴通過舉辦專題講座讓學生聆聽“窗外聲音”。⑶在綜合實踐活動中“聆聽窗外聲音”。各年級學生每月閱讀課外書一本，開展“好書大家看”活動，要求每位學生向大家推薦一本好書。會議期間，我們分別聽取了龍軼群、趙同生、郭敏、柳詠梅和熊芳芳等多位老師的公開課，并且聆聽了曹殿成、何金生和張寶華、程翔和余映潮等各地領(lǐng)導和專家的作文專題講座和報告。學生自由研讀，交流分析。余老師微笑著糾正：應(yīng)該是由近及遠。教師點評歸納：時令為序，層層推進。然后教師進行小結(jié)：概寫一筆，細寫幾筆，注意順序，講究層次。孩子們的創(chuàng)造力真的是無窮，很多時候，我們老師應(yīng)該清醒地知道，他們不是不會表達，而是我們沒有找到一個讓他們盡情表達的途徑和窗口。余映潮老師的作文教學設(shè)計，視點集中，線條簡潔，過程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，提煉精當，高效實用。另外，小組討論的教學模式更是讓學生學得輕松，教師教得自如，教師在課堂教學中對學生的評價語更是恰到好處，形式多樣，積極引導，富有自身獨特的教學魅力，為打造高效的課堂教學提供有力的保證。圖書閱覽室、閱報欄、電子閱覽室、校園電視臺和班級電視機等設(shè)施設(shè)備，在很多學校成了擺設(shè)，尤其是校園各個角落的一塊塊黑板報，幾乎百分之百是升學考試的“導航儀”。在“用教材教”的過程中，要結(jié)合課程內(nèi)容，經(jīng)常補充和有意識地滲透與人類生活及生存息息相關(guān)的各種信息，使學生在學好學科知識同時，能及時聆聽到“窗外的聲音”，拓寬視野，挖掘潛能，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，潛移默化地培養(yǎng)他們的使命感和責任感。再其次，運用硬件設(shè)施讓學生多聆聽“窗外的聲音”。因此，當下最要緊、最艱巨也是最根本的任務(wù)，還是在于促使校長和教師更新教育觀念，促使他們把掛在嘴邊的先進理念實實在在地轉(zhuǎn)化為實際行動
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