耐心我的教育故事-預(yù)覽頁
【正文】 了他，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找林的作業(yè)，終于，在另一沓作業(yè)中找到了他的作業(yè)。舉著那本作業(yè)我對(duì)林說：“你的作業(yè)，寫得很好，老師很滿意。我輕輕拍了拍他的肩膀說：“劉宇，染上一個(gè)壞毛病很容易，改掉一個(gè)壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，老師希望你能一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，好嗎？”劉宇抬起頭，目光堅(jiān)定地說：“楊老師，您放心吧！我再不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了?！笥浀诙何业慕逃适隆嘁环菽托?多一份寬容（精選）多一份耐心，多一份寬容在教育教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，教師要真正關(guān)注孩子的成長，對(duì)孩子的教育就要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，多一份寬容。我以為首要有一條就是管住學(xué)生。我請(qǐng)一位同學(xué)回答我的問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了?！蔽以詾榻虒W(xué)即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對(duì)峙”。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能僅靠片面的了解就武斷解決。今天我非常樂意把這些平凡而真實(shí)的小故事說出來和大家一起分享。怎么辦？記得著名教育家陶行知先生曾說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，凡人生需要之重要習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前培養(yǎng)成功，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只須順著繼長增高的培養(yǎng)上去，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)秀分子。于是，我組織一節(jié)幼兒閱讀故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)《猜猜我有多愛你》?！薄拔覑勰阋恢钡铰返谋M頭。我走過去說，“淼晟，我們擁抱一個(gè)吧。第二天當(dāng)我擁抱淼晟的時(shí)候，他猶豫了一會(huì)兒，只是象征性地和我抱了一下。第五天我又主動(dòng)和淼晟擁抱，這一次我明顯感覺到我們擁抱時(shí)他的身體沒有那么僵硬了，而且擁抱時(shí)間也長了很多。培養(yǎng)孩子愛心的最佳途徑就是讓孩子感受到被愛，如果教師處處以愛的語言讓孩子感受被愛，那是不夠的，體驗(yàn)愛是分享，愛不僅僅是接受，還要給予，即使是小小的擁抱也能創(chuàng)造奇跡。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來的美麗面目。孩子你慢慢來，慢慢來。這書適合所有已經(jīng)或?qū)?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看?！钡谖迤何业慕逃适掳咐o后進(jìn)生多點(diǎn)機(jī)會(huì),多點(diǎn)耐心我的教育故事案例——給后進(jìn)生多點(diǎn)機(jī)會(huì)，多點(diǎn)耐心橫河中學(xué)黎大森摘要：在每一個(gè)班集體當(dāng)中，總會(huì)或多或少的有一部分后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)生的教育教學(xué)，歷來都是班主任和科任老師頭痛的問題之一。在2014到2015學(xué)年接手的八（5）班，班上有一位姓“黃”的小男生，這學(xué)生的基礎(chǔ)差，又不愛學(xué)習(xí)，因而上課不愛聽講，要不是搞小動(dòng)作，開小差，就是睡眼惺松，或者找話題打斷老師的講課?？墒寝D(zhuǎn)身一回到教室，也只不過半節(jié)，或者一節(jié)課的時(shí)間又立馬又打回原型，依然是“外甥打燈籠照舅（舊）”，屬于典型的“口從心不從”。班上還有一位姓“藍(lán)”的女學(xué)生，家庭情況比較特殊，很小的時(shí)候父母就離了婚，媽媽拋下她改嫁了，父親給她娶了一個(gè)后媽，平時(shí)爸爸忙于生意，無暇關(guān)心她，后媽又對(duì)她愛理不理的；所以在這種缺乏關(guān)愛的家庭環(huán)境下，造就了她叛逆、沖動(dòng)、懶散、不合群的性格。首先，我每天早上都會(huì)特意的關(guān)心一下她的儀容儀表，比如頭發(fā)沒梳理，衣服有點(diǎn)邋邋遢遢的，腳穿拖鞋的時(shí)候，我都會(huì)用間接，善意的方式提醒她應(yīng)該注意自己的形象；剛開始并沒有什么效果，但是我堅(jiān)持了兩個(gè)星期下來，發(fā)現(xiàn)情況有了改善，先是頭發(fā)梳了，拖鞋也不見穿來學(xué)校了，到后來能做到跟同學(xué)們一樣，穿校服到學(xué)校了。這樣一來她對(duì)上學(xué)的積極性和自信心就大大的提高了，然后在這個(gè)過程中我再指出她的缺點(diǎn)，她也能很樂意的接受老師的意見并改正過來。
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