生本課堂教學反思(胡艷)-預覽頁
【正文】 組合作、互相學習、相互監(jiān)督效果顯著！朗讀是學習語文素養(yǎng)綜合能力體現(xiàn)之一，是聽說讀寫的重要基礎！在讀中能解決好多好多問題；也是心理素質好地體現(xiàn)，要想學生生動、活潑，抓朗讀沒錯！所以，讀好課文至關重要，但要想人人都讀好，老師一一指導并糾正，時間不允許，也不可能做到，所以每四人小組中就選出一個讀得比較好的組長，有組長指導檢查，效果會大大提高！口語交際中少不了小組合作交流口語交際中組內互說、互學、互相指導必不可少！先在小組內進行口語交流，選出說得好的有代表性的學生來展示，給大家做示范，非常重要。老師的改是一方面，但最重要的是要讓學生學會修改，才是作文的最終目的。二 生本課堂中傾聽能力的培養(yǎng)學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。課堂教學是進行習慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學中培養(yǎng)學生認真傾聽教師的講解是很重要的。，發(fā)展學生合作交流的能力。，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。對于不認真聽講的同學，則及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不喜歡你，不給你畫漂亮的小星星，更嚴重的我覺得有必要嚴肅批評，或者與其父母溝通一起教育。但是，在本節(jié)課的教學，出現(xiàn)了很多的不足：一、在合作學習的過程中，沒有體現(xiàn)人人參與的原則，討論過程中少數(shù)學生參與意識差。二、在課堂教學中，我有些課堂語言的隨意性比較大，急于發(fā)表自己的觀點，只要學生能講的教師就不要講，應該給學生足夠多的交流討論的機會，有些話比較羅嗦，而且，教學中，認為是比較重點的知識，在教學中，學生在敘述完后，我再重復一遍，沒有達到對所學知識的講解有的放矢，起到畫龍點睛的作用，語速比較快。四、小組合作雖然比以前有了一定的實效性，但是，還有一定的差距，小組的1號同學的能力得到了很大的鍛煉，有了一定的進步，但是，小組的4號同學，甚至是3號同學，仍然是被動的接受新的教學內容，比較起來，還有一定的差距?！鋵嶞c撥、引導之法我一直在使用的方法，但那只是具體做法，——整節(jié)課都以某種理念指引，偶爾想過卻沒有做過。安排的自主學習五個環(huán)節(jié)，僅實現(xiàn)了四個。因為備課的壓力是其次，在初中教學中，思考用怎樣的教學活動組織教學要花費大量時間，教學組織是否多樣有序、教學活動是否新穎活潑，是能否成為一個好教師的關鍵。感此，要抓緊學習實驗學校的經(jīng)驗，學習魏書生等名家的語文教學經(jīng)驗，并且利用暑假，整理每篇課文的本色教學學案，盡快形成自己的教學規(guī)范和程式。為了能體現(xiàn)生本課堂教學，讓學生自己探究學習，把文本內容和寫作方法都在讀和交流中理解領悟。接著再通過生字詞檢測預習的效果，不僅考查了學生課前掌握的情況，還交流了學生自主探究生字詞的方法。同時對移步換景，也叫地點轉換順序或游覽順序的寫作方法有了認識。并用這種方法自學萬壽山、昆明湖的內容。學生對照要求深入地自學探究，生本體現(xiàn)得淋漓盡致。將“滑”與“劃”進行對比。
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