【正文】 課件”，并且成為教師以后教學的重要資源。白板系統(tǒng)為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高視覺效果白板操作工具中獨有的拖放功能、區(qū)域放大、探照燈功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等。白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。有個孩子高興地說：“黑板變成白板，效果簡直大變樣！老師手中的筆就像電腦鼠標一樣，一點一變，沒想到我們的老師也可以這樣時尚！”在教學《簡單的電路》一課時，我課前用電子白板的遮罩功能，把畫好的電路圖用黑幕遮起來。學生的興趣是課堂的生命力，只有當學生充滿激情地參與教學，才能取得更為有效的教學效果。當然，電子白板也不是萬能的，交互電子白板的使用更注重于應用，更加注重于經濟性，也更注重人性化，只有把它和學科很好的整合才能更好的為我們的教學服務。本文將從交互式電子白板在課堂教學中應用的角度進行闡述。一、引 言各國基礎教育信息化的實踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。在英國，電子交互白板受到廣大中小學教師和學生的熱烈歡迎，得到政府研究機構和大學研究人員組織的實驗研究成果的有力支持，得到英國政府教育部門的推崇并進而在全英國推廣。經歷了前期的嘗試、技術熟練過程，我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。交互白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。那么，究竟什么是交互白板?交互白板(lllteradiveWhiteboard)是電子感應白板(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。使用壓感原理的觸摸式白板相當于計算機的一個觸摸屏，是一種用手指或筆觸及屏幕上所顯示的選項來完成指定的工作的人機互動式輸入設備。三、交互白板交互功能在教學中作用的充分發(fā)揮電子白板正走進了課堂，而今，教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。這也是實現(xiàn)學生為中心的有效方法。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程。這位老教師剛剛接觸白板，還不熟悉。這個例子說明，這位教師不僅沒有因為技術而阻礙了教學，相反，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。這是交互白板在技術集成和資源整合基礎上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學的其他信自、技術裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。特別是那些對計算機和網(wǎng)絡有陌生感甚至恐懼感的文科年長教師，在交互白板面前會很快由簡入手，漸學漸用，建立起信心?？梢栽诮换グ装宓挠嬎銠C工作界面調用計算機及網(wǎng)絡原有的各類資源(包括各類計算機和網(wǎng)絡軟件課件，播放各類多媒體光盤和視音頻材料等)，而且還可直接調用交互白板內置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結庫、動畫庫等。師生在教學實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調整、修改、增添直至重構這些內置的資源庫。在一節(jié)關于越南的歷史課上，通過鏈接可以進入一段有關越南戰(zhàn)爭的場面的視頻。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。因此，在這些電子設備到校以后，校領導非常重視，解放思想，加快了硬件設施建設和師資培訓的步伐，加上全校教師勤?？嗑?，現(xiàn)在我校80%的教師已能利用電子白板進行上課了。建立健全制度一方面建立了電教工作制度，制訂電教工作計劃，撰寫電教工作總結，保證各項相關工作的開展有章可循，教學經驗不斷提高。二、領導重視，全員培養(yǎng)有創(chuàng)勁學校作出規(guī)劃學校通過校務會議，讓全體教師充分認識到白板教學在當前形勢下、教育工作中的重要性，增強他們參與教學研究、使用白板教學手段、提高白板教學水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。②白板的使用。三、有效提高課堂教學交互式電子白板進入課堂課堂教學是學校教育教學活動的主要形式，隨著科學技術的日益進步，教師開展教學活動的工具已經發(fā)生了很大的轉變，交互式電子白板的出現(xiàn)首先在技術上整合了傳統(tǒng)媒體和設備，使教師從此不再束縛于現(xiàn)代教學設備的制約，不再像以前那么分心去關注設備，教師又重新回歸到課堂，親近學生。其中像是聚光燈、遮蔽等功能，也非常吸引孩子們的注意力，對于專注力的維持有加分作用。四、對于白板教學的再思考在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。這也是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。當電子白板與計算機、投影儀配合使用時，白板和白板筆就成為了簡便易用的鼠標和鍵盤，具有和鼠標一樣的功能，可以操作電腦或使用虛擬鍵盤輸入文字，這樣讓老師徹底擺脫了鼠標和鍵盤的束縛，讓多媒體教學發(fā)生了革命性的改革。從根本上改變了教師與學生在課堂上教與學的方式，為建立以學生為中心的課堂奠定了基礎，當大家將電子白板實際應用到課堂中時，就會體會到白板在教學中的師生互動、學生互動與人機互動的優(yōu)勢。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。如何利 用好電子白板軟件，如何制作豐富的電子課件是我們運用教學電子白板的第一步。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學內容，本人感覺特別適合于教學中的各種分類。對于清除工具的使用，大大節(jié)約了才黑板的人力，還可以進行有選擇的一次性清除。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規(guī)范、嚴謹而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。鎖定焦點對象同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。版面能編輯在新版軟件中，增加了屏幕編輯能和較為豐富的圖形，我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這 個時候可以考慮采取用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。從而實現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學。文章轉自：