【正文】 合公司的專業(yè)技術(shù)人員對全校的老師進(jìn)行電子白板的操作技術(shù)培訓(xùn)。“非常6+1”校本特色培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科特點，制定了“非常6+1”的交互式電子白板技能培訓(xùn)目標(biāo)。老師們圍坐在白板前，就像一群好學(xué)的孩子。每個老師都細(xì)心看著，輪流進(jìn)行基本的操作練習(xí)?！本C合學(xué)科組的老師學(xué)習(xí)了在美術(shù)課堂上常使用到的圖形處理、資源調(diào)用等功能，很多教師聽完講解后，紛紛走到電子白板前，操作電子白板，感受電子白板軟件在美術(shù)學(xué)科的特別作用。案例式培訓(xùn)定位于技術(shù)層面的培訓(xùn)，讓教師們了解了交互式電子白板的各項功能和使用方法。密切結(jié)合課堂教學(xué)活動的培訓(xùn)，貼近教師的實際需求，大大調(diào)動了教師使用交互式電子白板的積極性。在柳州市課改專家黃耀光老師的指導(dǎo)下，探索出以“走近名師”為主題的教研形式。老師們在觀摩同學(xué)科的名師課例中汲取交互式電子白板幫助高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的好方法，在借鑒反思中有所收獲。通過研究嘗試，老師們加深了對教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的理解，已經(jīng)逐步意識到：應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和適合的教學(xué)媒體，在應(yīng)用程度上不是白板的功能使用越多越好，花樣越翻新越好，而是要分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,有目的有選擇地去設(shè)計教學(xué)，讓白板為突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點服務(wù)。課題賽教課的評價標(biāo)準(zhǔn)均體現(xiàn)了雙課題的研究要求，我們期望通過評價，促進(jìn)兩個課題的研究，探索出一套解讀教材的基本策略，同時提高教師在課堂教學(xué)中運用電子白板輔助教學(xué)的能力，獲得一批優(yōu)秀的課例。不管是青年教師還是中老年教師，均熟練的利用交互式電子白板輔助教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，大大提高了教學(xué)效率。著名的克瑞格 貝瑞特博士說：“計算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師！”下階段，潭小仍將以交互式電子白板在課堂中的應(yīng)用研究為抓手,聚焦新技術(shù)新媒體在教學(xué)全過程的有效應(yīng)用，進(jìn)行專題立項課題研究，探索交互式電子白板與課堂有效整合的策略，開展信息化教學(xué)設(shè)計的研究，并利用校園網(wǎng)搭建交互式電子白板教學(xué)專區(qū)，將學(xué)校老師白板課的視頻資料、白板課件資源、優(yōu)秀教學(xué)案例等集中整合，構(gòu)建潭小自己的資源庫，讓所有的老師可以根據(jù)自己的時間和需求在線或下載觀看，讓交互式電子白板培訓(xùn)超越時空界限,極大限度地滿足了教師學(xué)習(xí)需求，力爭通過課題研究提升辦學(xué)質(zhì)量。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。一、信息容量大，讓課堂變輕松。“神筆”在白板上寫下板書，重點的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。例如在講《絕句》這首詩時，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。現(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。比如：1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺?！娟P(guān)鍵詞】：電子白板課堂教學(xué)在我縣“課改再起航工程”的大背景下，我校作為一所普通的農(nóng)村九年制義務(wù)學(xué)校安裝了電子白板，并在日常教學(xué)中開展應(yīng)用實踐。經(jīng)歷了前期的嘗試，我就結(jié)合交互白板在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，來淺談?wù)n堂教學(xué)的新道路。新課改在學(xué)生觀中要求把學(xué)生當(dāng)做人而不是物，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)地主人。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力；一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。整個課堂高效的進(jìn)行，學(xué)生們興趣濃厚。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。再通過講解課文讓同學(xué)們知道珍惜時間的重要性。突破重難點，提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。同時教師還利用圖畫，讓學(xué)生思考造成“懸河”的后果會怎樣？這樣從理解到聯(lián)想，教學(xué)中的難點在課中得到及時解決?！币虼嗽谶\用信息技術(shù)時教師應(yīng)該首先了解學(xué)生的已有知識與經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握文本，有機(jī)融入相關(guān)信息，精心構(gòu)思架設(shè)兩者之間的橋梁。巧用電子白板，培養(yǎng)創(chuàng)新能力實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基本指向?？傊?，電子白板的出現(xiàn)使課堂教學(xué)實現(xiàn)了重大的突破。第五篇：交互式電子白板培訓(xùn)總結(jié)交互式電子白板培訓(xùn)總結(jié)柳順寅我校教育局的大力支持下，各個教室都配備了交互式電子白板，根據(jù)全省教育技術(shù)培訓(xùn)精神和為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，我校決定大力普及開展對電子白板的應(yīng)用工作，使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握交互式電子白板書寫屏（以下簡稱“電子白板”）的知識和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實把現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去, 使電子白板的應(yīng)用在我校開展普及，切實提高骨干教師應(yīng)用的水平，我鎮(zhèn)已于開學(xué)前開展了全體任課教師交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)活動，現(xiàn)總結(jié)如下一、培訓(xùn)安排：此次培訓(xùn)針對全體教師對電子白板知識的掌握和使用問題進(jìn)行了全面的講解。通過對電子白板操作的學(xué)習(xí)，使教師們對于如何展示課件有了一個豁然開朗的認(rèn)識，以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在課件中插入一些音樂和視頻。通過這次培訓(xùn)不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡單制作，還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。2014年二月