【正文】 法。、右手練習。、唱右手彈左手。循序漸進，化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。有家長陪同的學員，一定要發(fā)揮家長陪練的作用。所以，在多年的教學實踐中，我始終堅持嚴于律己，以良好的形象來感染學生。正是因為有這樣孜孜不倦的鉆研精神，在電子琴教學上我才能取得可喜的收獲。我會以更加飽滿的熱情繼續(xù)探索、辛勤耕耘，去迎接又一個碩果累累的金秋。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。電子琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的?！庇嘘P研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。廣大的中小學校及教師和家長們可以用它對青少年進行音樂教育，提高他們的文化素質(zhì)，同時，學校和教師還可以用它來啟發(fā)孩子其他方面的潛能和特長，提高他們的綜合素質(zhì)。音樂有陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人們情緒的作用，但音樂的知識比較抽象，要學好是不容易的，特別是對小學生來說，更加困難，因為他們不善于抽象思維，對音樂的認識也很不穩(wěn)定，但他們喜歡節(jié)奏，而且掌握較快。在學音階時，先是讓學生在電子琴上自己按鍵，從左往右依次彈白鍵，再讓他們跟琴唱出音階，并說剛才唱的哪個音高，哪個音低，然后，老師在黑板上畫出階梯形狀，給每個階梯命名?？茖W家發(fā)現(xiàn)，電子琴的學習能開發(fā)人的左腦。電子琴的教學還能提高學生學習興趣和自學能力。如利用電子琴欣賞課是非常有趣的，學生在聽了欣賞曲后，有可能在電子琴上把腦子里記憶下來的旋律彈出來，雖然不是很連貫或只是其中幾個音，但對學生的音樂記憶肯定會有很大幫助和鍛煉，同時提高他們對音樂的興趣，增強他們在其他地方聽曲辯音記憶的自學能力。這種學習方法，有利于學習發(fā)揚團結協(xié)作的精神，更重要的是提高了學生的學習興趣和自學能力。情操的培養(yǎng)，對音樂的認識，這又是提高思想品德修養(yǎng)和認識社會能力的升華。電子琴音樂教學的目的不在于高深的音樂知識，而在于對音樂知識的推廣和普及，對學生音樂興趣的培養(yǎng)，在于對他們其他方面知識及素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。相信，我校的音樂教學質(zhì)量，以及全方位的素質(zhì)教育都將有很大提高。但也有不足之處，需繼續(xù)總結經(jīng)驗不斷完善。在演奏技巧方面，隨著學習內(nèi)容的加深，同學們已逐漸地掌握斷音彈奏、連音彈奏、跳音彈奏、保持音彈奏方法，在每節(jié)課中，我特別強調(diào)手形及觸鍵彈奏的方法，使學生養(yǎng)成良好的演奏姿勢。針對專業(yè)上的要求，制定的教學方案，學生能積極配合教學，利用晚自習時間加強訓練，基本功得到大力提高，均能達到目標。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發(fā)展的本能的東西，而是需要經(jīng)過某種教育和訓練才能得到引發(fā)和發(fā)展的。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節(jié)奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節(jié)奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。銅管或木管的音色，則讓孩子們?nèi)ンw會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧。電子琴的自動節(jié)奏部分，為我們給學生進行節(jié)奏感的教學提供了有利的條件。怎樣培養(yǎng)和聲感培養(yǎng)學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。電子琴教學心得2作為一個電子琴老師，最大的幸福莫過于在學生的心中撒下一顆音樂的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發(fā)芽開花，茁壯成長，因為能夠欣賞藝術，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿陽光，除此之外音樂訓練還能開發(fā)智力，豐富想象力等等電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節(jié)奏多樣，能夠對兒童產(chǎn)生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。本學期重點訓練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。從而更好地激發(fā)學生的藝術興趣。由此看來，電子琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。感謝這次捐次助學活動給我們提供的音樂器材，使我們的興趣小組活動得到了有序的發(fā)展，電子琴教學心得4孩子學習音樂最重要的是興趣培養(yǎng)。我認為集體課的好處在于課堂內(nèi)容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨奏、活動等等）培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作意識，更好的保持并激發(fā)學生的學習興趣，可能在大多數(shù)家長的眼里一對一的課一定是針對性強，而對集體課的理解是一個班九個孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個個檢查作業(yè)最后留個作業(yè)回家的話這正是家長的算法，而我想達到和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的知識，希望把除法變成乘法。教學的第二階段（初級階段），初級階段主要是三個內(nèi)容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門階段已經(jīng)學習了讀譜但遠遠不夠，這個時候要增加大量的讀譜，視唱、節(jié)奏、練習，鍛煉學生準確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準確掌握和提高，技術是音樂表現(xiàn)的基本保障，沒有好的技術是無法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術的學習一定要遵循精準把握循序漸進的原則，重復性練習至關重要。電子琴教學心得5電子琴是一種多功能樂器，它不僅能單獨彈奏出多種樂器的聲音，還能奏出和弦和混響效果，能自由選擇音色和節(jié)奏，還能控制音量和速度，而且有儲存和編程的功能，所以有人稱之為“教學電腦”。三年來，我把電子琴用在音樂教學中，把它當成一種學習音樂的工具，發(fā)現(xiàn)這是學習音樂和培養(yǎng)學生的一種很好方式，學生運用電子琴學習音樂的熱情很高，而且，孩子們運用電子琴通過對音樂知識的學習，使他們對其它方面知識的學習都有很大的幫助和促進。有時，也讓學生做做游戲，用不同的節(jié)奏，表現(xiàn)不同的音高，音越高，節(jié)奏越快，反之，就越慢。諸如對音準、音質(zhì)、音色、半音、全音、節(jié)拍、時值等的學習理解，我都能在電子琴上找到形象直觀的學習理解方法，——讓學生們?nèi)W習和掌握。在整個電子琴的學習過程中，除了動手，動腦，還要動口、用眼、記憶、想象、選擇、判斷。其實不然，我們只是把電子琴作為一種教學工具，其目的不是要求學生能熟練的掌握那些高難的音樂技巧，而是把它作為一種輔助教學的工具。這樣的欣賞課不就讓學生感到很有趣嗎？上電子琴課還可以減輕師生上課時的負擔。我借助電子琴進行教學，不但提高了學生的音樂素質(zhì)，而且還對小學階段的文化知識學習，提高審美能力，以及身體等方面的整體素質(zhì)都大有幫助。電子琴的學習，是腦、口、眼、手乃至于是全身的運動，所以說對增強體質(zhì)和身心的健康發(fā)展很在幫助。興趣是學習的動力，有了興趣，教師再加以適當合理的引導，其教學質(zhì)量將會有一個很大的提高。我希望有更多的學生學習電子琴，也希望有更多的人能支持學生學習電子琴，理解、支持電子琴教學這種音樂教學方式。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。在學琴過程中,讓孩子們單純?nèi)ダ斫獬橄蟮囊魳泛芾щy。:第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,陶冶其高尚情操,健全其審美心理。四、掌握正確、科學的練琴方法。(2)、右手練習。(4)、唱右手彈左手。循序漸進,化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。有家長陪同的學員,一定要發(fā)揮家長陪練的作用。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真?zhèn)湔n，寫好教案。節(jié)奏的律動，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，到高年級時要重視逐步建立每個調(diào)上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”，知道由哪幾個音構成，并讓學生進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓學生常去傾聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，學會用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓琴童失去學琴的興趣。因此重視鍵盤技術能力的學習，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，一定要與樂曲的音樂內(nèi)容相吻合，必須為表現(xiàn)音樂服務。一電子琴教學中，培養(yǎng)青少年的綜合音樂感。節(jié)奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學時要重視逐步建立每個調(diào)上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”。通過與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤技術能力的培養(yǎng)，才能為正確表現(xiàn)音樂打好基礎。也是我的教法更靈活?，F(xiàn)在，全班同學間的距離逐漸拉近，基本完成教學目標。在學習為旋律配備伴奏型的過程中，個別學生還不能熟練彈奏，主要是手指基本功差，樂理知識模糊，需加強基本功的訓練。要達到這個目的，首先要撰寫電子琴教學計劃，鉆研教材，分析與了解學生學習電子琴的基本狀況，并與本學期音樂教學工作計劃相聯(lián)系起來，進行全面的安排，做到心中有數(shù)，合理安排使電子琴教學任務落到實處。教學順序可采用聽、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長，然后轉入認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學會用氣息，并賦予樂句語匯的表現(xiàn)力。語言雖簡練，但一語道破了天機。自動節(jié)奏及自動伴奏部分，樂譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節(jié)奏，停用自動伴奏或保留自動伴奏而停用節(jié)奏，還要注意旋律、節(jié)奏、自動伴奏的音量平衡問題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個孩子的彈奏都擁有自己的風格，都能表達出自己對音樂的理解。其中有一個孩子在回課時，選擇的是口琴音色和一個不加任何裝飾的安靜的華爾茲節(jié)奏。四、掌握正確、科學的練琴方法。（2）、右手練習。（4）、唱右手彈左手。循序漸進，化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。有家長陪同的學員，一定要發(fā)揮家長陪練的作用。所以，在多年的教學實踐中，我始終堅持嚴于律己，以良好的形象來感染學生。正是因為有這樣孜孜不倦的鉆研精神，在電子琴教學上我才能取得可喜的收獲。我會以更加飽滿的熱情繼續(xù)探索、辛勤耕耘，去迎接又一個碩果累累的金秋。第三代電子琴是采用電腦控制，將各種樂器真實的原音錄制下來，編成數(shù)字信號，存貯于大規(guī)模集成電路芯片內(nèi)，彈奏時便能奏出逼真、傳神的樂器原聲。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因一。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因二。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因三。如同練健身球一樣，彈奏電子琴可以鍛煉大腦對千指的控制能力，刺激神經(jīng)末梢，促進大腦運動，延級衰老。特別是選用標準鍵的中檔琴，大人和孩子都能彈奏，使家庭充滿輕松愉快的氣氛，陶冶了情操。其要領是:以肩部為軸心，手臂為支點，將手“自然”落在鍵盤的某個音上，俗稱為“吊手”。二、連音奏法:主要訓練手指彈奏的連貫性。電子琴基本演奏技術及要領。”跳音記號的地方采用這種奏法。當我們面對電子琴時，鍵盤的左上方往往是和弦功能區(qū)(即多指和弦FINGERCHORD、單指和弦SINGLE FINGER CHORD、鋼琴奏法OFF)和節(jié)奏選擇區(qū)域。肩部自然放下，手腕和鍵盤保持平行，不得高或低于鍵盤。找準鍵盤中央(兩個黑鍵)靠近左邊黑鍵的這個白鍵即是C音(“I”音)，其左邊為低音區(qū)，右邊為高音區(qū)。例如:這首樂曲我們一看就知道它是由四個樂句構成的一段體，而每一樂句都是由四小節(jié)組成，由此可見，這首樂曲的結構布局十分規(guī)整。確定了選用的和弦范圍，接著是設計旋律的指法。接下來再看三、四小節(jié)，旋律是:?這兩小節(jié)的音在1 2 3 4 5這五個音范圍之內(nèi)。如果采用自行伴奏方式，可先根據(jù)本曲內(nèi)容確定采用什么樣的伴奏音型，是用分解音型還是用半分解音型?在彈奏中應很好地去襯托右手的旋律，切不可喧賓奪主。在較熟練地將樂曲彈奏下來之扁還可以利用電子琴的節(jié)奏、和弦等變奏功能，進行變化演奏，以求達到新的效果，豐富伴奏內(nèi)容。因此，可以選用單簧管或長笛的音色做為基本音色，在重復時也可變換采用電子琴的特有音色，如宇宙音或滑稽音等進行演奏。鑒于我們目前還處于初學階段，所涉及到的知識有限，只能作一些簡單的分析，因此，在樂曲處理上可能過于單調(diào)，隨著我們學習的不斷深入，知識的不斷加深，理解水平的不斷提高，對樂曲的處理將會更加完善。輔導要領：本講要求熟悉各種節(jié)奏的基本形式，逐步掌握為樂由選擇和編配自動節(jié)奏。如:約翰音色選擇好，能更好地表現(xiàn)音樂主題。如彈奏《小松樹》一類活波跳躍的樂曲時，可選用音響短促、青域較高的音色，如“鋼琴”、“電如青琴”