【正文】 的心理學雜志上發(fā)表了許多反駁文章。目前全世界對于心理治療是否有效是有定論的：從總體上看，心理治療是有效的。近些年來，國外有關心理治療的實驗研究逐漸增多，心理治療性改變的測量可靠性和有效性也逐漸改善，資料分析技術和臨床意義確定方面也取得長足發(fā)展，但仍然存在許多不足之處，與嚴格的科學要求尚且有一段距離。這種研究的最大問題是治療者并不知道在沒有治療的情況下，是否患者的狀態(tài)也會有所改變，這種改變是不是自然而然形成的呢？人們也不知道運用其他治療方法是否也可以得到同樣的結果，這也很難判定一定方法的是否有效。二，實驗研究實驗研究是指實驗者對變量進行系統(tǒng)操縱，用以建立因果關系和普遍規(guī)律。實驗的過程中有恒量和變量的存在，這是實驗的基本要素。在做心理治療的實驗研究時，心理治療的本身就是自變量，心理治療的結果是因變量，實驗的目的就是用一定的方法來確定兩者之間的關系。2，所做的研究符合下列條件：A要有治療手冊，或類似的使用指導書；B接受治療的樣本必須符合特定的診斷標準；C評估效果的工具必須有信度和效度，且能敏感反映靶癥狀的改變；D資料分析技術適當。他最后得出結論：用不同的心理治療方法治療各種心理障礙，最終會發(fā)現對于某一特定的心理障礙而言，總會有一種治療方法是最有效的。值得注意的是：這個結論是30年前的結論，現在的精神科診斷標準和流行的心理治療技術同那時候相比是很不一樣的，所以這個結論在30年后的今天就未必成立。不過筆者認為，它是連接一批單獨定量研究的個別結果和形成定性結論概括之間的一座重要橋梁：通過總分析的統(tǒng)計過程，實現從個別結論（即便它們之間看起來存在沖突）到一般結論的科學歸納。為了防止這樣的弊端，學者們又開始采用了元分析的辦法。1994年Lambert和Bergin收集了大量的心理治療元分析方面的研究，寫了一篇綜述，他們的研究結果顯示心理治療是有效的，但是認知行為療法和行為療法比傳統(tǒng)的言語治療和關系取向治療效果要好，而且無論是成人還是兒童都是這樣。不過，在評價元分析結論的時候也要注意一個問題：很多原始資料可能是同一個治療師做的，在這時候元分析的結論就有偏倚。另外一個問題就是心理治療的效果是由病人特點，診斷，環(huán)境因素，醫(yī)患關系，醫(yī)生的特點，具體的技術等因子共同決定的。如果治療師與患者來源于不同的文化背景，比如讓一個白人治療師給華人做家庭治療，治療效果一般是不好的。六 心理治療成分分析目前心理治療的種類已經超過了400種，大多數心理治療被證明是有效的。學者們設計了一些實驗，實驗組與對照組的治療成分有所區(qū)別，以次來判斷各種具體的治療成分是否是有效的？效果究竟如何？比如治療恐懼的療法有很多，但是成分分析發(fā)現：無論用哪種療法治療恐懼癥，暴露始終是重要的成分。1986年Howard 與Kopta等人研究了2400名病人后得出結論：在接受8次心理治療后有40%的患者病情有所改善，而在堅持了6個月后75%的病人情況有所改善，如果治療持續(xù)半年以上，患者的收獲就會大大減少。傳統(tǒng)的評估心理治療療效的辦法是在治療前和治療后評估，目前的量效評估把注意力集中到了心理治療的過程上，標志著研究的進一步深入。第二篇：效果評估報告書OGUMA品牌進軍校園活動效果評估報告書一．引言，由OGUMA公司策劃的“OGUMA品牌進軍校園活動”在寧波城市職業(yè)技術學院成功舉辦，本活動取得了全校師生的一致好評，取得了良好的社會效應和宣傳效果：OGMA品牌成功走進校園，拉近了與師生的距離，為以后的銷售之路打下了堅定的基礎，塑造了美好的品牌形象。準確把握時機，使整個活動的策劃安排專業(yè)、周密，而且有層次?；顒悠陂g整天開展活動，參與人數眾多。第四，整個活動以調查問卷為憑證，使活動井然有序，一切盡在掌握中。同學們熱情的參與，專業(yè)人員的現場指導，教授。臺下師生的熱烈掌聲不斷。學生們更了解了相關美容知識。讓師生更好地護膚。通過這次活動。第三篇：活動效果評估活動評估做一場活動的評估，需涉及到活動的很多方方面面，有關活動評估，先說明一下：：通過對整個活動開展的評估，找出活動開展過程中的不足。這些簡明扼要的活動說明都是必不可少的說明了活動情況過后，就要對活動準備工作做評估了一、活動準備工作評估：在做評估前，首說明確準備工作是什么？ 準備工作包括：：活動負責人、活動執(zhí)行人、活動監(jiān)控（由誰監(jiān)管）：活動地點、活動的現場布置、活動宣傳、活動必備器材設備（例如螨蟲檢測儀）、活動獎品等等，這一切都需要事先與活動負責人提前做好聯系，以準備妥當。有關活動過程的評估是最重要的：二、活動執(zhí)行過程評估：首先要說明活動的執(zhí)行過程是什么，然后再進行評估?；顒訑祿藴剩涸敿毜交顒咏Y束后由誰負責核對、審核，包括通知情況，客數，銷售等說明活動的執(zhí)行過程，再對活動執(zhí)行情況進行評估：評估活動中出現的任何情況，包括很多細節(jié)方面?？偨Y出整個活動執(zhí)行過程。評估費用的節(jié)支問題：本著節(jié)約的原則，評估出有哪些方面節(jié)約了活動費用。品牌提升：通過活動的開展，對于已經擁有一定市場基礎的品牌是否在顧客認知度上又進一步的得到提升。執(zhí)行力強弱：如第四篇：網絡營銷效果評估網絡營銷效果評估網絡營銷效果評估是一個系統(tǒng)工程，需要企業(yè)的網絡部門和銷售部門共同參與。可是近年來，網絡公司針對中小企業(yè)不斷推出新產品，新的網絡營銷產品不斷推出，那么中小企業(yè)主面對這么多網絡營銷產品，選擇那一樣才適合自身企業(yè)的發(fā)展呢。就開始做推廣，等推廣一定程度，其中部分企業(yè)通過網絡營銷賺到錢了。資料來源：://版權所有發(fā)布人：zlyuhuan520第五篇：國學經典效果評估（推薦）崇禮鄉(xiāng)第二初級中學關于校本教材《國學經典》的教學效果評估中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。我們學校把學習國學經典活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。二、課程滲透為了讓經典真正植入學生們的生命，成為影響學生一生的文化血脈，我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。這兩個陣地是指校內和校外。校內外結合，學校、家庭聯動。我們還利用選修課，開設專門的國學學習課程，依據學生自愿的原則參加，現有國學學習班五個，四百多人參加。我們還規(guī)定語文教師將《中學生必背古詩六十首》納入教學。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。堅持三條原則。開展古詩文學習，要求學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。學校自開展國學經典學習以來，師生風貌發(fā)生可很大的變化，語文學科建設又上了一個新臺階。二、提高了學生的綜合素質。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。然后，是擴大了學生的知識面。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。內容偏少，相應的教學參考資料還沒有到位。而我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。一年的時間匆匆而過，我們在歲月回望中積淀著、豐富著、成長著。崇禮鄉(xiāng)第二初級中學2015年5月