【正文】 _____________ 14．文中作者把“蓮”比做君子，那么作者認為君子應該是怎樣的人？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________1作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。1孔子認為“近朱者赤，近墨者黑”這與周敦頣的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你對這兩種看法的認識。予謂菊，花之隱逸者也；二、解釋下列加點詞（10分）斯（）是陋室鴻（）儒無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）出淤泥而不染（）濯（）清漣不妖（）不蔓不枝（）亭亭凈植（）褻玩（）三、辨別下列句中“之”字的用法（5分）1．水陸草木之花之：2．予獨愛蓮之出淤泥而不染之：3．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。例如《陋室銘》用的就是韻。”《陋室銘》中與這句詩意思相近的句子是。9．《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為。譯：4．中通外直，不蔓不枝。斯是陋室，惟吾德馨。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2分）3．從上文找出3句對偶句。自李唐來，世人盛愛牡丹。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。（3分）你能說出蓮與君子有哪些相似之處嗎？（3分）答：本文主要寫作者愛蓮，為什么還談到菊花、牡丹，用意何在？（3分）答：㈡課外拓展齊人攫金（9分）昔齊人有欲金者清旦衣冠而之市適鬻（y249?！保ㄟx自《列子》）解釋下列加點的詞在文中的意思（2分）清旦（）衣冠（）而之市適鬻金者之所（）徒見金（）選出下列加點 “之”字與其他用法不同的一項：（）（1分）A、清旦衣冠而之市B、適鬻金者之所C、子攫人之金何D、取金之時，不見人，徒見金。i r（蓮梗）中間空，外面直，不生藤蔓，不長旁枝。（2）孔子說：“有什么簡陋的呢？”斯是陋室，惟吾德馨（1）苔痕上階綠草色入簾青（2）談笑有鴻儒往來無白丁（3）南陽諸葛廬西蜀子云亭（1）金猴迎新春（2）金猴駕云來（二）（1）多（2）洗滌（3）沾染（污穢）（4）美麗而不端莊（5）更加（6）立（7）很少（8）應當（1）的（2）它，指明桃花林的奇景（3）這件事（4）到，動詞蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植（1）只可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。學案引領”高效課堂導學案總第課時課題：《短文兩篇》主備：馮苗苗設計：八年級備課組審核人：齊小軍授課人（學生姓名）：【學習目標】積累一些文言字詞。學習《愛蓮說》，認識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷?！臼褂谜f明與學法指導】借助工具書和課下注釋，初讀課文，理解詞句，粗知大意?！菊n前預設】【增刪內(nèi)容】知識鏈接作者簡介劉禹錫（772～843）字夢得，唐代進步的思想家，又是一位有成就的文學家。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。文體簡介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。朗讀指導《陋室銘》：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音?！稅凵徴f》（1）第一段介紹情況，當用陳述語氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應讀出不同的語氣來。（4）“菊之愛”應讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應讀出諷刺意。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子(1)：他的年紀小，氣量可大。)預習找出本文的對偶句學生自主閱讀后，結(jié)合工具書，解決詞句方面的疑難問題，翻譯全文。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。三、再讀課文，小組交流，研讀賞析作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？四、拓展延伸，能力提升模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。反饋一、給下列加點字注音(11分)苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）．．．．德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）．．．．隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 ．．．二、解釋下列加點詞（10分）斯是陋室（）鴻儒（）．．．無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）．．．出淤泥而不染（）濯清漣（）．．不妖（）不蔓不枝（）．．．．．亭亭凈植（）褻玩（）．．．．．三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（28分）1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。5．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是； 寫交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是；6．《愛蓮說》選自《》，作者，是時著名的家，家。譯：3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。譯：教（學）后反思第五篇：《短文：陋室銘、愛蓮說》教學設計《短文：陋室銘、愛蓮說》教學設計作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。3．理解短文的主要內(nèi)容。（2）學習托物言志的寫法。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學家。政治革新失敗后，被貶官降職多次。2．關于“銘”銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。2．請學生逐句翻譯課文。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。往來無白丁：指沒有什么學問的人。何隨之有：是有何陋的倒裝句，有什么簡陋的呢？3．提問：“山不在高，有仙則名?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題。5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？寫室中事。9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？語見《論語把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。讀時注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情?！皶x陶淵明獨愛菊”獨：唯獨?！跋氵h益清”：香氣遠播，越發(fā)清香?！坝柚^菊”謂：認為。4提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。但“我”愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。遠益清”的芳香；（3）風度方面：寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。四、小結(jié)這篇短文，將花的39。句式駢散交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。3．學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。課時安排1課時教學過程一、導入，培養(yǎng)興趣，強化動機1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。”最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。（3）香遠益清，亭亭凈植。（7）蓮之愛，同予者何人？（8）牡丹之愛，宜乎眾矣。同時師生評判、討論、辯誤。（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。五、深入閱讀，理解文旨1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。六、拓展練習你喜歡什么花草樹木？為什么喜歡？請口述一篇“愛______說”，要求有思想，有知識，有