【正文】 一盒里面有一個白球，三個紅球；第二個盒子里面有一個白球，七個紅球；第三個盒子里面有七個白球，一個紅球。師：通過剛我們的觀察，我們知道了，原來摸出的球還有可能性存在。）小組討論之后進(jìn)行匯報，對匯報結(jié)果進(jìn)行匯總、分析，找規(guī)律。）師：大家現(xiàn)在根據(jù)剛剛自己發(fā)現(xiàn)的總結(jié)的規(guī)律，練習(xí)下，看看你學(xué)會沒有。（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（）種可能，分別是（）和（）。三、鞏固練習(xí)選擇題1．一個盒子里裝著6個黑球，4個白球，從盒子里任意摸出1個球，摸出（）球的可能性大。A．紅色 B．黃色 C．藍(lán)色四、小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)了什么呢？五、板書設(shè)計摸球游戲一定有大有小可能數(shù)量不可能《摸球游戲》說課稿；尊敬的評委老師：；上午好！我是青山鄉(xiāng)宋崗小學(xué)張濤君；本課內(nèi)容屬于《概率與統(tǒng)計》范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)；基于對教材的理解和分析，以及四年級學(xué)生已有的認(rèn)知；結(jié)合游戲和具體情境，學(xué)生初步體會簡單事件發(fā)生；學(xué)生會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件，培養(yǎng)；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；課前，我精心準(zhǔn)備了課件，還有袋子圖片、《摸球游戲》說課稿尊敬的評委老師：上午好！我是青山鄉(xiāng)宋崗小學(xué)張濤君。通過摸球游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生探究不確定事件發(fā)生的可能性有大有小。體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。再來說說教法和學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)樂學(xué)，自主參與。依據(jù)活動參與、自主建構(gòu)、動態(tài)生成的教學(xué)理念，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：第一個環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)自然進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)】第二個環(huán)節(jié)：摸球游戲，探究新知。接著探討“你想為阿凡提準(zhǔn)備幾號口袋？”“你認(rèn)為狡猾的巴依老爺會給阿凡提準(zhǔn)備幾號口袋？”兩個問題，以上內(nèi)容的設(shè)置意在復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識，順利過渡到第三個主要問題：“如果讓你從2號袋里任意摸出1個球會摸出紅球嗎？”教師通過組織對這個問題的交流和討論，著重解決新課內(nèi)容中的“分析、判斷事情發(fā)生的可能性有大有小”這一教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生由初步感知到直觀感悟再到概括理解，充分遵循四年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，自主生成，快樂體驗。及時有效的課堂鞏固練習(xí)是學(xué)生消化、理解知識的重要環(huán)節(jié)?！康谒膫€環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。板書設(shè)計：摸球游戲摸球的可能性有大有小。（3）本課注重學(xué)生生之間的互動、交流與評價，以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生會根據(jù)給定的條件設(shè)計符合要求的事件，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力以及合作意識與創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、袋子圖片、放球?qū)W具、摸球?qū)W具及統(tǒng)計表格等。巴依老爺聽了，半信半疑。板書課題：摸球游戲。（課件呈現(xiàn)，說說球的顏色和數(shù)量）師：你想為阿凡提準(zhǔn)備幾號口袋？生：1號口袋！師：為什么呢？生：1號口袋里全是紅球，任意摸出1個，總會（一定）摸出紅球。2號口袋里裝了5個黃球、1個紅球，如果讓你從2號口袋里任意摸出1個球會摸出紅球嗎？（課件出示：可能）師：既然2號袋里可能摸出紅球，那我們就用2號袋來給阿凡提摸球吧，你認(rèn)為怎樣？；學(xué)生思考，同桌交流，發(fā)表意見：不公平，摸到紅球的；師：到底是不是呢？我們來驗證一下吧！師說明活動要；分組匯報，全班交流；師：現(xiàn)在讓我們一起來看看同學(xué)們的實(shí)驗結(jié)果，表格中；生：不意外；師：同學(xué)們當(dāng)然不會意外，因為剛才的實(shí)驗正好驗證了；出示課件，引導(dǎo)理解；師：剛才，我們從實(shí)驗活動和理論角度兩個方面得出了；師：看來用2號袋來摸球，阿凡提肯定會吃虧，那同認(rèn)為怎樣？學(xué)生思考，同桌交流，發(fā)表意見：不公平，摸到紅球的可能性小。分組匯報，全班交流。出示課件，引導(dǎo)理解。請你往袋子里放一些球，讓阿凡提摸到紅球的可能性大。師：概括一下，怎么放就能讓阿凡提摸到紅球的可能性大？指名匯報，老師講評、小結(jié)。我會說。出示幻燈片，生獨(dú)立思考，指名回答。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲和體會？五、課后作業(yè)從生活中找一找可能性有大有小的事例，回家后和你的爸爸、媽媽說一說。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 做好鋪墊師：同學(xué)們，你們認(rèn)識阿凡提嗎？阿凡提勇敢、機(jī)智，愛為窮人打抱不平。今天，我們就來玩摸球游戲?，F(xiàn)在我們就來做分組游戲，請一位同學(xué)先來讀讀游戲規(guī)則： ①以小組為單位，每人連續(xù)摸５次。⑤最后討論：從統(tǒng)計結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 提出要求：安靜、迅速、按規(guī)則操作學(xué)生摸球驗證猜測，教師巡視學(xué)生試驗的過程和結(jié)果。③指名匯報，并說明理由。（3）我爸爸的年齡一定比我的年齡大。（小組交流，全班交流）四、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可能性，知道生活中某些事件發(fā)生的可能性是確定的，某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性也有大有小。能結(jié)合具體情境，對某些事物進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。今天，我們就一起來玩摸球的游戲，好嗎？(出示盒子)請看，老師這里有一個神奇的盒子，里面裝著許多球（10個黃球），如果你隨意從中摸出一個球，我一定能猜出它是什么顏色的，信不信?很多小朋友在搖頭了，還有的小朋友拿不定主意了。有的小朋友有疑問了：“為什么每次老師都能猜對呢？噢！有人忍不住說了：老師，盒子里一定都是黃球!其他同學(xué)也說：“對，盒子里一定都是黃球。（出示課題）（設(shè)計思考：用游戲來直接導(dǎo)入，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。到底誰的想法是正確的呢？我們來驗證一下。也就是說，這次摸球游戲出現(xiàn)了（2種）可能：一種可能是（白球），另一種可能是（黃球）?，F(xiàn)在我再改變盒子中黃、白球的數(shù)量，請仔細(xì)觀察，現(xiàn)在盒子中有9個黃球1個白球，（搖一搖），這次請你猜一猜，任意摸出一個球，會出現(xiàn)什么情況?淘氣認(rèn)為很可能摸到黃球，笑笑認(rèn)為可能摸到黃球，也可能摸到白球。游戲做完了嗎？請你仔細(xì)觀察統(tǒng)計結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快和你的同桌說一說吧！淘氣發(fā)現(xiàn)摸到黃球的次數(shù)多，摸到白球的次數(shù)少，也就是說摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小。大家清楚了嗎？（設(shè)計思考：通過一連串的摸球的游戲，充分讓學(xué)生體會事物發(fā)生的可能性是不確定的，但事物發(fā)生的可能性是有大有小的。（出示課件）武漢號稱“四大火爐之一”。哈爾濱被譽(yù)為“北方冰城”。那你能說說武漢、海南、哈爾濱這三個城市的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。聯(lián)系生活其實(shí)在我們生活中經(jīng)常會遇到有關(guān)可能性大小的問題。人（）會老。我（）洗澡太陽（不可能）從西邊出來。你們收獲了這么多，老師真為你們感到高興。、True /False chairs(運(yùn)動類游戲)目的:語言any 其他快速反應(yīng)能力適合年齡:7+ 編組:830人 時間:1015分鐘教具:椅子,圖片或?qū)嵨锊襟E:1)在教室兩邊各畫一條直線,)把學(xué)生集中在教室中間,排成一隊,)教師拿出一張圖片或?qū)嵨?說:This is a ,學(xué)生判斷,認(rèn)為教師是對的,就坐到左邊,認(rèn)為教師說錯了,如:手舉elephant,說This animal can )學(xué)生如果判斷錯誤則被罰出局,:1)選一個學(xué)生做老師,)能力好的學(xué)生可以把內(nèi)容換做學(xué)生熟悉的故事,放錄音,故事內(nèi)容有錯就坐到右邊,、Let’s play baseball(運(yùn)動類游戲)目的:語言運(yùn)動類詞匯 其他運(yùn)動能力適合年齡:7+ 編組:35人 時間:510分鐘 教具:運(yùn)動類詞匯卡片 步驟:1)把教室的四個角定為A,B,C,D四個站2))每次請35位學(xué)生參與游戲,老師說Let’s play ):1)把教室的四個角定為A,B,C,老師可說Fly slowly to station A或Walk quickly to station )該游戲可在室外,、找同顏色的物品目的:語言顏色,物品 其他聽,說,拼寫適合年齡:312 編組:分兩組 時間:10 教具:各種顏色的物品(老師自己準(zhǔn)備或讓學(xué)生帶)步驟:1)老師事先在教室里布置一些各種顏色的物品,可掛在窗戶上,擺在講臺上,)準(zhǔn)備好后，老師說一種顏色,如::1)也可要求學(xué)生寫出或拼讀該物品的名稱,)說對的組可以拿到物品,物品拿完后游戲結(jié)束,、色彩奇異的物體(觀察類游戲)目的:語言What color is/are …? 其他記憶,聽,說適合年齡:612 編組:分2組 時間:10分鐘 教具::1)老師出示一幅色彩奇異的圖,圖中的物體都不是大家通常所見的顏色,如:粉紅色的草,藍(lán)色的太陽,綠色的云……2)一分鐘后收起圖畫,:1))此游戲還可用于練習(xí)空間介詞,需準(zhǔn)備一幅圖畫,將物體的空間位置打亂,再結(jié)合以上步驟玩.