【正文】 得是好是壞，它總要反映作者對某件事、某個人的看法，所以，評論一篇文章在某種意義上說，也是對小學(xué)生道德品質(zhì)的評論過程。第二篇：在語文教學(xué)中滲透思想品德教育論語文教學(xué)中思想品德教育的滲透全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、提高文化品位和審美情趣。例如教學(xué)《頤和園》一文，可先出示頤和園的彩色掛圖向?qū)W生介紹。只有扎扎實實地抓住了字、詞、句，才能透徹地闡明課文內(nèi)在的思想性，才能使學(xué)生在學(xué)到知識、提高技能的同時，也能受到生動的思想教育?！蔽页藱C(jī)又說：“同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，人口眾多，名山大川，星羅棋布，它是東方的一條巨龍……”學(xué)生幼小的心靈此刻燃起了祖國的熾熱之火，完全沉浸在祖國壯麗山河的詩情畫意之中。通過朗讀、講解、討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識舊社會的黑暗，充分感知魯迅先生的光輝形象和革命精神，即“俯首甘為孺子?！钡臒釔蹌趧尤嗣竦乃枷敫星?。例如《一定要爭氣》、《愛迪生》、《詹天佑》等。小學(xué)語文教材中，進(jìn)行愛國主義教育的課文有許許多多，這些文章富有詩情畫意、語言優(yōu)美、感情真摯的特點。我在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，利用錄音機(jī)有感情地朗讀，使學(xué)生陶醉于西沙群島的美景之中，又進(jìn)一步提問學(xué)生：“你們喜歡西沙群島嗎？為什么喜歡？”通過思考討論，學(xué)生懂得了西沙群島是祖國的南大門，是物產(chǎn)豐富、風(fēng)光優(yōu)美的地方，所以對它產(chǎn)生了熱愛之情。小學(xué)生正處于長身體、長知識和道德品質(zhì)形成的時期，具有較大的可塑性。（一）在語言文字訓(xùn)練中滲透思想教育在語文講讀課文中，思想教育與語言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的，沒有離開語言文字的思想內(nèi)容，也沒有缺乏思想內(nèi)容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進(jìn)的。比如《十里長街送總理》的第一段中，描寫了人們在長安街兩旁焦急等待周總理靈車的悲壯場面。（二）在反復(fù)朗讀中體會思想感情古人云“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿彼討源，雖能心顯。船頭飛濺起來的浪花唱著歡樂的歌。這里可以指導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)來讀，高興得就像自己在心里唱歌一樣；第三句中的“咱們”指的是我們中國，說以前我國沒有石油鉆探船，現(xiàn)在我們國家可以自己制造了。（三）聯(lián)系學(xué)生實際，深化思想教育在語文課上，教師要憑借教材，堅持正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，在領(lǐng)悟思想感情的基礎(chǔ)上，傾吐自己內(nèi)心的感受，相互啟發(fā)，從而進(jìn)一步受到課文思想的熏陶和感染。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。具體來說，可以從以下三個方面把握。由于小學(xué)生的年齡小，社會經(jīng)驗缺乏，辨別是非的能力較差，所以看待問題都有一定的局限性。例如語文教材中有一個作文訓(xùn)練“寫家鄉(xiāng)一處你喜愛的景物，要抓住景物特點細(xì)致描寫”，如果讓學(xué)生拿到題目就寫，也許大部分學(xué)生只會僅僅描寫某種景物，顯得比較單調(diào)。之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。葉圣陶老先生一再強(qiáng)調(diào)作文要用自己的話來敘述自己的所見所聞，表達(dá)自己的所感所想，做到“我口說我心，我手寫我口”。比如讓學(xué)生寫《我做過的一件錯事》，事先教師要聲明不會秋后算帳，鼓勵學(xué)生選擇自己親耳所聞、親眼所見甚至是自己親身經(jīng)歷的真實材料來寫。葉圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？”所以，我覺得應(yīng)該把過去的作文批改模式變一下，進(jìn)行“師批生改”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過互評互改，學(xué)生的心靈在相互交流中受到熏陶，思想在相互啟迪中得到升華。我覺得只靠這科單方面的教育是不夠的，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各學(xué)科之間互相滲透。以時代英雄，進(jìn)行思想教育。今天的幸福生活是無數(shù)先烈和英雄用生命和鮮血換來的，我們要珍惜來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。學(xué)習(xí)《月下漿聲》，課文中的小姑娘退還“我”無意中多給的魚款，她在萬般無奈之下多收了三角錢的魚款，然后用一把大蔥來補償魚款。大自然是畫家，為我們描繪了美麗的畫卷；大自然會說話，為我們講述了豐富的知識；大自然是奇妙的，它讓世界 千變?nèi)f化；大自然是偉大的，它時時帶給人們震撼。四、了解中華文化，教育學(xué)生熱愛祖國?！墩撜Z》一書記錄了孔子平時的言行，在這部著作中，孔子創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學(xué)說，教導(dǎo)學(xué)生怎樣為人處世。迫于無奈，不再登臺，他的生活日漸窘迫，但他仍然堅持，等待抗日勝利。學(xué)生閱讀《楊子榮借題發(fā)揮》時，知道偵查員楊子榮在虎穴中與座山雕斗智斗勇的故事，學(xué)習(xí)楊子榮的沉著、機(jī)智、勇敢。因為學(xué)生最了解自己的父母，寫出了一篇篇的生動感人的文章，描寫出了慈祥的父母偉大的愛，同時也寫出了學(xué)生力盡孝道。不但教育了學(xué)生助人為樂，還鼓勵學(xué)生以實際行動學(xué)雷鋒。關(guān)鍵詞：語文教育；多媒體；思想品德教育正文：根據(jù)語文教育的階段性特點，語文教育目的根據(jù)傳統(tǒng)的劃分方法，其中最重要的一個目的就是德育目的，即“培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情”，“培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神”。作為一名語文老師，自己首先要具備高尚的道德素質(zhì)，熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，在工作中，以飽滿的熱情和激情在教學(xué)中感染學(xué)生。二、充分利用精選的優(yōu)秀課文做成課件，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀、責(zé)任觀。例如，我們在教學(xué)孫犁的《蘆花蕩》時，可以讓學(xué)生在多媒體中觀看蘆花蕩美麗景色以及老頭子畫像的基礎(chǔ)上，教師再配以人物的語言、動作的分析讓學(xué)生仔細(xì)體會文中老頭子的英雄性格，他的愛國抗日的熱情、愛憎分明的強(qiáng)烈感情、他的自信自尊、智勇雙全，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識“中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民”。要勇敢地追求美與幸福，在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成白天鵝。在我們今天的社會中，需要大力發(fā)揚這種精神。三、運用精美的課件，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操。欣賞完之后，讓學(xué)生想一想鳥在干什么，它們在說什么，你想對鳥說些什么，模仿鳥姿，學(xué)鳥叫。參考文獻(xiàn)：《語文教學(xué)中多媒體的運用》 《語文教學(xué)中多媒體的使用》 《語文教學(xué)中的多媒體技術(shù)運用》