思想政治教育專業(yè)研究生答辯自述-預(yù)覽頁
【正文】 ，主要從校園非主流文化對大學(xué)生的影響，與其他文化的關(guān)系以及其變遷趨勢三個方向去研究。接下來是論文的各章內(nèi)容。表現(xiàn)形式上，從校園傳統(tǒng)非主流文化與校園新生非主流文化兩方面進行了分類和闡述。再加上我國高校的教育體制不完善，教學(xué)安排不合理，教學(xué)管理不到位。主要表現(xiàn)在對受教育者、教育者、教育內(nèi)容和方法以及教學(xué)環(huán)境四個基本因素上。其次，通過加強校風(fēng)建設(shè)，開始豐富的校園文化活動以及加強對校園主流文化的宣傳，以營造良好的校園文化氛圍。這也是應(yīng)對非主流文化沖擊最重要的一大措施。只有通過第一課堂理論教學(xué)與第二課堂實踐教學(xué)相結(jié)合，才能充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，提高思想政治理論課的吸引力和感染力，切實增強思想政治教育的針對性和實效性。另一方面，還要建立和完善人性化的大學(xué)生管理制度，通過嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，為高校成員的行為提供良好的規(guī)范。第二，校園非主流文化與校園主流文化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。第二點就是在具體對策中，本文結(jié)合燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展的“紅色旋律”活動為例，通過實際案例來更好地說明論文提出具體對策，為應(yīng)對非主流文化的沖擊，切實提高思想政治教育實效性提供了良好的借鑒。本文在寫作的過程中，得到導(dǎo)師和學(xué)院各位老師的精心指導(dǎo)，以及身邊各位親朋好友的支持和幫助，非常感謝他們。全面預(yù)算管理是目前企業(yè)非常關(guān)注、并且具有廣泛應(yīng)用價值的一種控制方法。隨著計算機技術(shù)及 ERP 系統(tǒng)在我國現(xiàn)代企業(yè)的廣泛應(yīng)用，為全面預(yù)算管理的完善、發(fā)展和應(yīng)用創(chuàng)造了條件。最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。而非師范類專業(yè)則會進入各種國家機關(guān)、高等院校、科研單位、新聞、出版等事業(yè)單位以及有關(guān)企業(yè)單位，負責(zé)黨務(wù)、宣傳、行政、組織、黨團工作和管理工作。首先，建筑設(shè)計。接下來就是確定建筑體型組合與立面設(shè)計，在適用、美觀、經(jīng)濟的原則上，建筑物要能反映功能的要求與類型特征，結(jié)合施工技術(shù)，材料性能，展現(xiàn)建筑的外形特色。第二步就是初估構(gòu)件截面尺寸，材料強度等級，確定構(gòu)件剛度，另外就是統(tǒng)計荷載，把樓層荷載簡化為梁上線荷載與柱上集中荷載，接下來就是進行水平風(fēng)荷載與地震荷載作用下的內(nèi)力計算，地震作用下的內(nèi)力首先由底部剪力法求出每層所受剪力，再由D值法求出每根柱子所受到的剪力，求反彎點，從而求出彎矩。PKPM首先是建模，其次是荷載輸入，荷載輸入要明確的是梁間荷載此時只有填充墻產(chǎn)生的線荷載，并且這一層的梁承擔(dān)的是上一層梁的線荷載，荷載輸入完畢進行的是相應(yīng)的參數(shù)正確的輸入與計算，然后繪制梁板柱配筋圖，基礎(chǔ)的計算要注意設(shè)置拉梁，最后進行圖形輸出轉(zhuǎn)化與修改，另外樓梯的配筋是在探索者中完成的。滿足構(gòu)件要求（受彎承載力、受剪承載力、剛度、抗裂度、經(jīng)濟性、耐久性）為了考慮現(xiàn)澆樓板的增強作用，如何計算框架梁的抗彎剛度中的Ib？ 先計算出慣性據(jù)I=bh3/12，中框梁乘以2倍的放大系數(shù)，得到Ib。梁端剪力也需要換算，架在柱子正上方的剪力對梁沒有什么影響，力直接傳給柱子，只有超過了梁柱交接處的剪力對梁才有影響，為了精確計算梁跨中彎矩等，也需要將梁端剪力換
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