如何培養(yǎng)孩子良好的生活習慣-預覽頁
【正文】 敗，在我心中一直有一個目標勤奮努力，超越自我！你所遇到的困難，那都是所有教師在面臨的，然而我也在為了成為一名出色的教師努力著，但是我會用所學所想幫助你走出困境，希望能夠幫助到你。常言說得好：十個孩子九個頑，在這樣的情況下，我們的孩子真的就成龍了嗎？我們做家長的在日常工作中都有遇到困難和挫折的時候，更何況孩子們是由一個天真活潑、無拘無束的童話世界走向正規(guī)化的教育基地。得到孩子充分信賴，讓孩子能夠做到對您暢所欲言。以此喚起孩子求知的欲望。家長必須嚴格要求自己在思想品德、行為習慣、言談舉止、待人接物、以身作則，做無聲的示范，使孩子在日常的生活中養(yǎng)成一個良好的生活習慣，受到潛移默化的影響。不是把“+”號看成“”號，就是容易寫錯字或答錯題。否則：日積月累，難免不給孩子的心里覆上一層恐懼和陰影。要讓孩子在逆境中學著去探索，去求索。在游戲中孩子會變的非常的機智和敏捷，在某種程度上也有著啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，讓他在玩的過程中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去思考。習慣是一種穩(wěn)定的自動化的行為方式。加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習慣開始。今天的家長要想給自己的兒女留下什么?我想應該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的習慣，這就是他一生最大的財富。重點講講小學生的學習習慣。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。你們早應該在一、二年級就養(yǎng)成這個習慣。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學習的應用個更為有用。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助于課內(nèi)知識的學習和鞏固。學有計劃，學有目標三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習慣（一）要求合理不同時期重點不一樣；一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個習慣。如果能第一個月堅持下來，基本上就可以了。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。我說你怎么這么熟悉??？他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。(四）激勵強化心理學中有一個學派，行為主義學派，這個學派認為一個人的行為只有得到不斷的強化，這種行為再出現(xiàn)的可能性才會增多。代幣券法比如說，我們的孩子在學校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎勵給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣就會激發(fā)這個小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這個方法對小一、二年級的學生比較合適。這些都寫下來，雙方確認、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。主體體驗是良好行為習慣“由被動到主動再到自動”的關鍵因素。（九）家校配合家校一致，形成合力，才有實效。一年級是以學習為主，可他還整天老是想著玩，不想做作業(yè)，上課注意力也不集中，更別提什么課前預習，課后復習了。本來我對專家這個說法，有點不認同，還想著孩子小，不會讀題，肯定要家長陪的，但想想專家說這話肯定是有道理的，于是第二天我就做了個實驗：正好那天我休息，早上吃過早飯，我叫孩子做好家庭作業(yè)，下午要出去，孩子不愿意，說有小朋友找他玩，如果按照我平時的做法，肯定是堅持要他做完了再玩，不過這次我就站在孩子的角度想了想，如果是我有朋友找我的話，我肯定也是放下手上的事，先跟人家聊幾句再做的，孩子要求玩，也是情有可原的，想到這里我同意了，不過我跟他講了條件，你玩一會兒必須要做作業(yè)，不然作業(yè)做不好，下午不能去畫畫了，孩子愛畫畫，當時就同意了。其次專家又講了如何培養(yǎng)孩子的生活習慣，孩子養(yǎng)成一種習慣都是有原因的，我們不能只看到孩子不好的習慣，要從自身想想，是不是自己的習慣影響了他？專家例舉了自己家庭的一些例子，讓我們深深的認識到身教重于言教，說來真的是很慚愧，我們做家長的往往是說的多，做得少。
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