20xx高一地理的教學工作總結精選-預覽頁
【正文】 生學習地理的興趣，并且有計劃地指導個別學困生提高成績。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
培養(yǎng)學習興趣，訓練學習方法，形成地理能力，強化地理意識，落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維課程目標。例如，選取課程資源成功利用的案例，進而找出其一般規(guī)律，形成特定的利用風格。
在教學實施的過程中關注學生的需要，始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參與到課堂中來，要倡導學生采用自主、合作、探究等學習方式，要注重與培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現教是為了不教的目的，真正地實現“授之于漁”。因此在學期初始階段，反復多次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學生轉變觀念，學好所有科目，全面發(fā)展，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求。收集一些相關的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。
精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
我國古代的大教學家孔子說過:”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。這樣為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。
語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。如我講大陸性氣候時，我引用”早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。這些詩歌猶如”味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。
學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。人際關系。有許多和地理技術密切相關的實用技
說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣
空間定位。
野外觀察與觀測。
循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識
根據學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。
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