初中語文形成性評價和資源開發(fā)教學設(shè)計的學習★-預(yù)覽頁
【正文】 評價中關(guān)愛學生的身心健康，寓情于評價之中。同時，語文課程中具有大量具體的帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容，閱讀是一種具有強烈個性色彩的實踐活動 , 不同的讀者由于各人的知識背景、生活經(jīng)驗和體悟的角度等方面的差異，對同一個文本會產(chǎn)生不同的感受。求新獵奇是學生的天性，如果學生整天面對的是一成不變的東西，那么孩子將對此失去興趣。通過本次學習我認識到自己的這種做法很錯誤。只因如此，我們教師對這些所謂的“差生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛與呵護，在他們身上，要傾注更多的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點進步，去尋找他們生活中，品行上的每一個閃光點，然后運用正確的評價機制加以充分的肯定和激勵，使他們感到溫暖，增強自信。形成性評價的優(yōu)勢就在于“激勵”二字，終結(jié)性評價難于完全發(fā)揮這個作用。通過本次培訓，我無論在思想上，還是專業(yè)上都有了很大進步，為我的健康發(fā)展又一次指明了方向。用于教學的形成性評價進行得較頻繁，如一個章節(jié)或一個單元后的小測驗。形成性評價的作用1．改進學生的學習形成性測試的結(jié)果可以表明學生在掌握教材中存在的缺陷和在學習過程中碰到的難點。2．確定學生的學習進度某門學科的教學總是可以劃分為若干個循序漸進、互有聯(lián)系的學習單元，學生對一個單元的掌握往往是學習下一個單元的基礎(chǔ)。正面的肯定，一方面通過學生的情感反應(yīng)加強了學生進一步學習的動機或積極性，另一方面，也通過學生的認知反應(yīng)加固了學生對正確答案（概念、法則、原理等）的認識，校正了含糊的理解和不清晰的記憶。第四篇：教學資源的設(shè)計與開發(fā)第一次形成性考核參考答案教學資源的設(shè)計與開發(fā)第一次形成性考核參考答案一、判斷題（共 7 道試題，共 7 分。 4.“左雙列”比“右雙列”頁面布局，更適合于課堂教學。 二、單項選擇題（共 4 道試題，共 8 分。其中目前國際上對指導教學資源共享的技術(shù)標準是。（文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻、文字）梅耶多媒體學習認知理論的三個假設(shè)為：____________、____________、____________。（輸入部分、控制部分、顯示部分、音響部分）演示型教學資源的開發(fā)步驟為________、________、________、________、________、________。圖1答：該圖片文字與背景對比不明顯，文字不夠突出；建議更換一個簡潔明亮的背景。答：這個資源不是個別指導型教學資源。第五篇：變色龍閱讀教學設(shè)計 形成性評價《變色龍》 閱讀活動設(shè)計及形成性評價教學目標：理解文章的故事情節(jié)學習運用精彩的對話刻畫人物的寫作方法。在正式學習之前，先請大家看一則新聞。事后，朱某就賠償事宜與狗的飼養(yǎng)人葛某協(xié)商，葛卻稱是因為朱某闖入廠區(qū)才被咬傷，應(yīng)責任自負。葛某無證養(yǎng)狗，管束不當，咬傷他人，依法應(yīng)予賠償。二、整體把握課文內(nèi)容案情陳述課文敘述的又是怎樣的案件，請同學用簡潔的語言陳述。3．警官判案 下面就請同學們自由朗讀課文，看看警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的過程中，態(tài)度一共有幾次變化，在課本上畫一畫，并且用最簡潔的話說出他每次變化的原因、內(nèi)容評析：此環(huán)節(jié)是理故事的情節(jié)及感受小說的夸張諷刺藝術(shù)，回歸學生與文本的的交流。5．理解主題。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。讓學生在多種見解中產(chǎn)生思想的碰撞，進發(fā)智慧的火花。
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