【正文】 憑主觀意愿來解題。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。如“ 簡(jiǎn)答題” 等。注重了地方性特征,充沛體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際的綜合能力。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。四、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。一、基本情況分析 語文科：從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、句段方面得分率較高，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。部分易混淆題失分較高，應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。二、存在問題 語文：卷面不夠清晰，書寫能力不高。習(xí)作能力還處在中等水平上，閱讀積累量少。英語：學(xué)困生沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。2013年1月第三篇：小學(xué)期末考試質(zhì)量分析小學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、組織形式本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄.（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒有美感。(4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績(jī)下降者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。在考試、評(píng)卷結(jié)束后，我們針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)做出了以下質(zhì)量分析，也為我校以后的教學(xué)工作指明了新的思路。圖文簡(jiǎn)單，降低答題的難度。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩(shī)默寫等題錯(cuò)別字較多，課外積累總體表現(xiàn)也不強(qiáng)，總體成績(jī)不理想。重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。除此之外還應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣等。而一年級(jí)的試卷中則由于題量較少，所以孩子答卷過程比較快完成，缺少了認(rèn)真態(tài)度。（三）存在問題：大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、分析問題的能力差；聯(lián)系生活實(shí)際不夠，學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)部分學(xué)生缺少一些解決問題的策略與方法態(tài)度不夠端正，所以導(dǎo)致計(jì)算失誤較多。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。三、英語學(xué)科：（一）、試卷分析：三年級(jí)命題情況： 本次考試的題型只有筆試。（二）、成績(jī)分析：我校3—5年級(jí)160名學(xué)生參加英語測(cè)試，各年級(jí)的成績(jī)不是很理想，本次考試，三年級(jí)學(xué)生都能正常發(fā)揮，特別是學(xué)困生，與上學(xué)期相比，成績(jī)上了一個(gè)臺(tái)階，四、五年級(jí) 優(yōu)秀生發(fā)揮正常，中等以下學(xué)生答題情況非常不理想，答錯(cuò)的原因是平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備不足導(dǎo)致思維障礙（三）存在問題：由于四、五年級(jí)對(duì)英語的學(xué)習(xí)不夠重視；態(tài)度不夠端正，所以導(dǎo)致失誤較多。改進(jìn)措施：必須著重培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)精神。4加強(qiáng)教師備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等各環(huán)節(jié)的關(guān)注，提高教師工作的有效性、高效性。二、成績(jī)分析本次考試學(xué)生都能及格，大多數(shù)學(xué)生在良好以上，這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的；還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上，學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。這是因?yàn)槠綍r(shí)課上較注重PPT基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個(gè)體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生很少面對(duì)這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時(shí)不能正確按照要求操作。對(duì)于一些已初見端倪的后進(jìn)生，我們?cè)谡n堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量對(duì)他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚(yáng)并舉的手段，幫助他們?nèi)?