【正文】 羅漢書，［J］.中國教育報，2006412.［4］羅亞利，［J］.職業(yè)圈，2007（18）.責任編輯朱守鋰第二篇：加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題與對策（本站推薦）加強中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題與對策【摘 要】近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及高等教育進入大眾化，與高等教育人才相比，中職生的就業(yè)問題也日益嚴峻和凸顯。本文分別介紹了中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀、影響中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學生就業(yè)率與職業(yè)規(guī)劃能力影響的研究結(jié)論。職業(yè)生涯規(guī)劃【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）20002中等職業(yè)化教育則致力于培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的實用型人才，但是，中職生的就業(yè)現(xiàn)狀存在諸多矛盾。同時，開展職業(yè)生涯規(guī)劃研究無論是對于中職生自身還是對學校教育都具有重要的實踐意義。研究工作發(fā)放問卷487份，收回462份，經(jīng)初步數(shù)據(jù)編碼的有效問卷為424份，%。對比數(shù)據(jù)可以看出，所有接受調(diào)查被試目前的職業(yè)生涯規(guī)劃水平居于中等程度（）（最高5分）。由此表明，職業(yè)生涯輔導對中職生的職業(yè)規(guī)劃能力具有直接的促進作用。采取教師講授、專題討論、社會實踐和模擬演練等多種形式開展。（1）基礎(chǔ)學習階段（一年級）目標：了解生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯輔導的基礎(chǔ)知識，形成良好的學習習慣及生活習慣，了解自我，專業(yè)及相關(guān)職業(yè)等信息。（2）職業(yè)探索階段（二年級）目的：了解目前社會就業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)職業(yè)需求，掌握一定的求職技巧，利用多種渠道收集與就業(yè)相關(guān)的信息，初步確定自己今后發(fā)展的職業(yè)方向與目標。強化專業(yè)學習，不斷鞏固專業(yè)思想，進一步明確自己未來的職業(yè)目標，學好專業(yè)課程，掌握專業(yè)技能，通過實行專業(yè)導師制，因材施教，注重學生個性發(fā)展，讓學生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，由培養(yǎng)知識型，技術(shù)型的專才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型的通才。聘請人力資源方面的專業(yè)人士或往屆校友談創(chuàng)業(yè)之路，應聘與面試技巧等，就各種類型企業(yè)單位的優(yōu)缺點，求職信簡歷的書寫，應聘時的禮儀及應聘過程中應注意的問題等進行輔導。教師發(fā)起的專題輔導指教師根據(jù)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育輔導過程中發(fā)現(xiàn)的問題，或者是針對職業(yè)生涯規(guī)劃新理論、新方法，或者是針對職業(yè)世界中的新變化，有意識地進行集中輔導。針對學生存在的個性問題進行個性化的輔導，這是貫徹差異性原則的體現(xiàn)。參考文獻[1][J].教育與職業(yè)，2006（32）：7778.[2][J].廣東教育?職教，2010，（7）.[3][J].國際論壇論文摘要集，2007：第三篇：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中職生職業(yè)生涯規(guī)劃近年來，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一直是社會關(guān)注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實。在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學生應該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。在了解自身條件的基礎(chǔ)上，中職生還應該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢。那么在規(guī)劃職業(yè)時，可以先選擇就業(yè)，后再去學習，也可以一邊就業(yè)，一邊求學，完成自己繼續(xù)學習的愿望。只有確定了職業(yè)目標，你才能理性地去選擇職業(yè)。因此，中職生要知道國家經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟特色和未來發(fā)展趨勢，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展機遇，了解市場需要什么人才、當?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準備，待機而動。列寧說過：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個個階段目標出發(fā)，才能一步一個腳印地前進。階段目標也不能定得太低，太低了，目標是容易達到，可太容易得到的東西就不會珍惜，也不知道珍惜。天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實現(xiàn)的。脫離自身條件，脫離社會現(xiàn)實的目標是不可能達到的。只有具體、明確并有時限的目標才具有行動指導，才會有激勵的價值。中職生要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須與時俱進，在不斷學習提高的同時，還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動態(tài)，適當調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。從跨入榮昌職業(yè)教育中心的第一天起，職業(yè)生涯就似一道永無止境的階梯。由于沒有父母的引導與“包辦”，無論什么事，我都會“打破沙鍋問到底”以及“小強”一般的打不死精神！我貌不驚人，卻有著開朗的個性，總能給人留下深刻的印象。錢，物質(zhì)在我看來并不是第一位的。結(jié)合自身，放棄大學夢現(xiàn)在，我是一名護理中職學生，即將面臨的選擇是升入大學還是步入工作崗位。不抱怨自己的出身，不怨天尤人，因為我堅信沒有上天的不公平只有自身的不努力。中職三年計劃即已決定三年后就業(yè)，那么這三年怎么有效的利用起來便對三年后的職業(yè)生涯至關(guān)重要。下面便是我對職中三年學習的規(guī)劃： 高一：打好學習基礎(chǔ)。我要從身邊出發(fā)，向高二的學姐們汲取好的，有效的學習方法，從中琢磨出一套適合自身發(fā)展的學習方式。高三：實踐升華。實際接觸護理行業(yè)，肯定有很多意想不到的困難出現(xiàn)，比如病人的亂發(fā)脾氣等。如若不能達到這樣目標，便先從鄉(xiāng)鎮(zhèn)入手。第二年． 在這一年里爭取達到在縣城上班的的目標。并計劃在二十四歲的這一年完成人生的另一件大事，結(jié)婚。然而由于工作的繁忙和經(jīng)商經(jīng)驗的不足，我會有效的利用家人和朋友的力量，在她們的幫助下，輔助我將網(wǎng)店逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶓w店，雙管齊下。作為一名中職生，如果不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來設(shè)計好，生活和工作就會沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸。特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃：二、自我盤點（一）自我分析⒈職業(yè)興趣分析為進一步熟知自己的類型，這樣才能確定自己今后適宜從事何崗位，依據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向測量表，從而得出自己的未來職業(yè)取向，下列則是測驗結(jié)果: 心中理想的職業(yè):教師、科技工作者、醫(yī)生、:E型、C型、I型、R型、S型、.⒉職業(yè)能力傾向分析霍蘭德職業(yè)傾向分析測量表的結(jié)果顯示為:我擅長的活動順序為:E型、C型、I型、R型、S型、A型，表明我對E型（事業(yè)型）的工作充滿興趣也能勝任這方面的工作。ISFJ型的人誠懇真摯和同情心，意志堅強，責任心強,ISFJ型人務實，求是，平和謙虛，辦事嚴肅認真。書法、繪畫、籃球、寫作等方面本人也有不凡的功力。⒈個人選擇與社會需要有機結(jié)合、相互推進 社會需要人才，社會需求帶來求職的廣闊空間，社會市場就是就業(yè)方向，了解社會需求，緊跟時代步伐，個人才能使之利益最大化，只有把握社會需求和個人愛好相結(jié)合起來，才能成功。五、未來規(guī)劃藍圖職校期間⒈ 第二學年第二學年專業(yè)知識的積累，豐富自己的專業(yè)知識，向上努力攀爬。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！