【正文】 地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美?。。?）揭題。（由同學上臺完成）有誰會讀？（試讀，老師不作評判）老師正音、帶讀。帶讀順口溜。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。評出寫字大王。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。（老師示范拼第一個，學生模仿，老師帶讀。）五、激發(fā)探究的興趣１、老師的話： 小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。多認幾個字。4．認識五個生字，會讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀：1．趣味拼讀，感受學習拼音的快樂及其工具性。3．認識五個生字。1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。四、教學過程（一）新課導入1．同學們，前幾節(jié)課我們學習了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。滲透學法，使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。（4）游戲：我來說你來寫。（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。請學生自己試著在拼音格中先描一個，再寫一寫。集體反饋后學生再次書寫字母。）（2）學生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學之間互相幫助，以小組為單位進行游戲?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g—e—ge。（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成。出示課件，看，小姐姐把三個字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？（3）為什么說謎底是“手”呢？我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。）【設計意圖】讓學生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。讀準三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。在黑板上畫三個房子 教學過程：一、復習導入同學們，上學剛剛?cè)齻€星期，你們就認識了很多字母，真能干，現(xiàn)在老師想請同學們來認一認，它是誰呢？（出示單韻母，學生認讀、齊讀。）同學們讀的非常好，今天，我們再來新認識幾個聲母朋友，請把書翻到第16頁。同學們描述的真好，很形象，小鴿子嘴里的聲母寶寶是g，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀，9字彎鉤g、g、g。它倆在屋里碰到一起的聲音是g—a—ga（板書）。除了a，誰還能跟g做朋友，（拿出卡片e、u放在第一個房子里）它們分別發(fā)出的聲音是g—e—ge，g—u—gu。學習聲母k，學生練習發(fā)音，規(guī)范寫法。蝌蚪的ke怎么拼，讓學生試著拼出來。學生學寫字母3個。讓學生把h的卡片貼到第三個房子里。教師范讀，學生齊讀，抽讀。小組競賽讀音節(jié)，在黑板畫出排行榜，表現(xiàn)最好的組獎勵五角星。再拿出二聲、三聲、四聲的聲調(diào)卡片讓學生拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)，注意g—a—ga中的“a”也要變調(diào)，其余音節(jié)同樣。板書設計：g—a—gag—e—geg—u—guk—a—kak—e—kek—u—kuh—a—ha h—e—heh—u—hu 教學反思：作業(yè)完成情況分析：201220131 一年級語文上冊教案備課人：課題：g、k、h教學 第二課時 課型：新授課 課時：兩課時 教學目標：復習第一課時內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。教學重難點：三拼連讀中兩個韻母的順序，標聲調(diào)的位置。二、學習三拼連讀學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。學生分組讀四個聲調(diào)的三連拼音節(jié)gua—gua，guo—guo，重點練習三聲和四聲。下面請一個同學上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領著同學們讀出來。學生學寫聲母h三個。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。注意di的輕聲讀法。五、布置作業(yè)gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。2．學生準備：g、k、h的字母卡片。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)2．學習字母g、k、h。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。）(3)學生反復練讀字母g、k、h。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。四、鞏固新知：游戲：“看誰接得快又準”。第二課 時一、復習檢查1．出示g、k、h卡片指名認讀。2．合作學習音節(jié)gē、hǔ、h232。兩個音節(jié)。2．游戲：奪紅旗。出示音節(jié)ge、he、hu，學生嘗試練讀，并找出與圖片對應的音節(jié)。