人教版小學(xué)六年級語文下冊《中華第一龍》教案-預(yù)覽頁
【正文】 造出來的呢預(yù)設(shè)：因?yàn)楣艜r人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑。(二)、走進(jìn)龍文化預(yù)設(shè)：龍由閃電而來。交流之后，出示：龍的角是鹿角，表示國泰民安。龍的鱗片和魚尾，表示年年有余。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。這節(jié)課我經(jīng)過了很長時間的準(zhǔn)備，在艾老師的精心指導(dǎo)下，我試教了4次，每上完一次感覺都很不一樣，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最終感覺收獲頗多。一開始，我播放了《龍的傳人》這支歌曲，讓學(xué)生感受其中，接著以龍的成語這個游戲?qū)胄抡n，然后圍繞課題讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測課文的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)測都在我范圍之列。還有文章當(dāng)中的一個排比句式的補(bǔ)充，這些都貫穿了作文教學(xué)。人教版小學(xué)六年級語文下冊《中華第一龍》教案內(nèi)容總結(jié)
（1）人教版小學(xué)六年級語文下冊《中華第一龍》教案
老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果
（2）三、學(xué)習(xí)流程：
(一)預(yù)設(shè)思考：走進(jìn)課文《中華第一龍》一起來研究研究龍
（3）龍是萬能之獸、萬能之神
（4）圖片搜集：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳
（5）群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜
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