【正文】 自豪感?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟n題：珍珠泉）設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。（2）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。（作者按游覽過程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個部分。）（2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。提問；這里描寫了泉水的39。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔?。四?板書設(shè)計(jì)珍珠泉位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段)。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、理清文章的記敘順序（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。２、知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。二、初讀課文，自主質(zhì)疑１、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。三、抓住主線，探索交流１、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?！薄ⅰ皳溥暌恍Α?，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。四、升華體驗(yàn)，延伸拓展１、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)10【教材目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。（2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（1）查字詞，教師抽讀。（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2．其他兩個部分方法同上。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。全文共六個自然段。泉水色綠且深，清可見底。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。⑴ 配樂教師范讀。思考提出問題。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。自由結(jié)合小組合作?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)評議。５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn),體會作者表達(dá)的思想感情。(出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)教師做介紹，學(xué)生欣賞。開火車讀、齊讀。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會到水泡的有趣?在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀?！拔覀兊募亦l(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請你給大家介紹介紹?？梢酝篱g互相交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”,，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生，既豐富了學(xué)生的知識，又增加了閱讀興趣。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的噴魚泉、臺灣的水火泉。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。適時(shí)背誦，積累語言，課后延伸。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。積累課文優(yōu)美語言。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、自讀課文、討論交流通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)評議。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）。（《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的?老師有感情地朗讀課文。第二段降2～4自然段)。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。教學(xué)過程：一、整體感知同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。（2）不理解的字詞全班幫助解決。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。導(dǎo)游配樂朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】,體會作者表達(dá)的思想感情。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，導(dǎo)入新課?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語。)，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)，也可以和同伴討論討論。(3)感悟冒水泡的“有趣”。(學(xué)生談體會)?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā4被累課文優(yōu)美語言。可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。（3）指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。5痹畝烈求及文后泡泡。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。“綠得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉