【正文】 層次的“教書育人”上，缺乏對學(xué)生精神上的引領(lǐng)，缺乏對于自身工作的高遠立意，缺乏對于“課本知識”所承載的價值觀和心理結(jié)構(gòu)的深刻洞察。但痛定思痛，平心靜氣地想想，身處如今這樣一個浮躁功利的時代，現(xiàn)實其實真的在把我們的`文化和思想一點點擊垮，不是缺乏，而是丟失，不是沒有，而是忘了。熟悉，是因為現(xiàn)在太多有關(guān)國外的怪獸文化，尤其是影視作品，已充斥和沖擊著孩子們的生活，甚至有些怪獸還成為了孩子們膜拜的對象。讓學(xué)生學(xué)會對表面看似兇猛、丑陋的事物探究其本質(zhì)，看到它獨特的美。通過了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受勞動人民的智慧，增強民族自豪感，摒棄外來文化的糟粕，學(xué)會沉淀，潛移默化中把人類優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代代相傳，把美好祝福送給每一個人?！安虏滤鞘裁?？”我的話音剛落，“怪獸”，孩子們的反應(yīng)也快極了。此時，我不失時機進入了“賞析怪獸作品”環(huán)節(jié)，與孩子更加深入地探究怪獸的表現(xiàn)方式、變化規(guī)律，啟發(fā)兒童抓住動物形象特征進行組合創(chuàng)造怪獸。整課教學(xué)，通過運用新穎感人的教學(xué)設(shè)計，營造了愉悅寬松的教學(xué)氣氛，形成了融洽和諧的師生關(guān)系，不僅深化了主題，而且使孩子的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，紛紛大膽想像，主動創(chuàng)造得以不斷引發(fā)。在工作中，我始終告誡自己，我要為廣大學(xué)生和家長服務(wù)到底，我要保持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。直到看到這本書，肖川先生指導(dǎo)我們：生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標(biāo)不懈努力；我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用存在下去……我想，教師這個職業(yè)確實跟別的職業(yè)不同，我們經(jīng)歷的過程比別的職業(yè)豐富得多，因為我們接觸的是一屆又一屆的學(xué)生，對象在變，經(jīng)歷在變，感受也在變。我對自己說，幸福來源于一個教師的方方面面，我需要從以下幾個方面去充實自己的幸福之路。其實，對一個完美主義者來說，對自己寬容是一件最不容易的事。再者，對幸福的界定要明確。我想，我很簡單，只要我能按時處理完當(dāng)天的工作，對學(xué)生永遠用一顆赤誠的心、仁慈的心去對待，加上一家人平平安安，快快樂樂，這就是我最大的幸福！《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感 5拿到《教師的詩意生活與專業(yè)成長》這本書的時候，以為是理論類書籍，隨手翻看，才知道是教育隨筆，這樣的文章讀起來有共鳴。下面就詩意地生活談?wù)勆拼约?。這樣的詩句從道德上綁架了教師，要求教師無私奉獻。如果由于意外的原因，教師必須為了生計而忙碌，此時更需善待自己，別讓所謂的崇高壓倒了自己。善待自己才能有能量去善待他人。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。因為壓力過大而自殺身亡的新聞了。一、享受失眠教師這個職業(yè)是一個學(xué)無止境、教無盡頭的職業(yè)。享受失眠就是享受思考問題和享受解決問題的過程，只有這樣我們才能找到解題問題的方法，才能有進步，才能享受這個職業(yè)，才能樂在其中。教育無小事，老師們的簡單生活，樸素的打扮，謙虛的話語其本身就是對學(xué)生一種無形的教育，無形的財富，無形的影響。我們教師的身體健康和壽命都不及其他行業(yè)的同齡人，據(jù)我的理解原因就是在工作中我們在強烈的責(zé)任感驅(qū)使著我們產(chǎn)生一個有一個連續(xù)不斷的“我要把學(xué)生教好、我要把班級帶好、我要成為全區(qū)第一、我要。順其自然這個成語一般人會感到很抽象，其實順其自然這個詞語是從我們周圍的大自然中得來的，要想明白它的含義我們就要去觀察、去領(lǐng)悟那無聲無語，又包含千萬種信息的我們熟視無睹的自然現(xiàn)象。201154日《教師的詩意生活和專業(yè)成長》讀后感劉軍山201154日第三篇：《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感幸福,是每一個人夢寐以求的，《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達一些自己的感受。我在想，我們該怎樣做一個幸福的老師呢？做一個幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福。要像肖川老師提出的“享受生活”。一位哲人所言“你改變不了環(huán)境，那就改變自己”，因此，我們要好好調(diào)整自己，學(xué)會接納現(xiàn)實；工作中雖說沒有大的成就，但出色完成本職工作，這說明自己能行，這就是“悅納自己”；在成長的道路上，縱使自己勤奮、付出努力，但沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、同事的幫助、家長的配合、家人朋友一如既往的支持，我們也難成為今天的自己，故應(yīng)真誠的對眾多給予我們關(guān)愛、幫助的人說一聲感謝，心中存有感激；為著這份感激，我們應(yīng)該不斷地給自己加油，努力追求更加卓越的自己！做一個幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗幸福。那幸福是什么？可能很多人都很難給她下定義，因為不同的人、不同的時候，感受不同。這些想法可能還是特別幼稚，但是我不跟他人比較，只是自己體會，還需要自己內(nèi)化以后，付諸行動中，在我自己的教育實踐中提升認(rèn)識。幸福是母親的關(guān)懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、安詳、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄托在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的夢想、下一步的欲望、朋友的關(guān)懷……幸福其實就是一種心態(tài)，是自己對生活的態(tài)度，讀后感《《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感》。不管壓力輕重，在學(xué)校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己要做一個幸福的教師，更要去自己追求幸福。教師在享受生活的基礎(chǔ)之上，不跟時代落伍，要成為現(xiàn)代的人，學(xué)會敬畏，學(xué)會表達自己，學(xué)會評價自己，學(xué)會寬容別人，學(xué)會欣賞遺憾。覺得教師像一條“漸行漸寬”的河，在平和而從容的自我超越中，在真誠而寬厚的愛中，微笑著默默行走，矢志不移地追尋著做教師的職業(yè)幸福。我們可以嘗試去做：一、在教育教學(xué)過程中，盡可能將有關(guān)教育現(xiàn)象聯(lián)系起來，尋找其中的意義，去發(fā)現(xiàn)其中的詩意。進而，當(dāng)你對教育教學(xué)進行深入的探索時，你會發(fā)現(xiàn)新的角度，發(fā)現(xiàn)另類的存在，這也是詩意。這樣做，你就獲得了積極的認(rèn)識能力，你就可以超越平庸的理解。閱讀，說到底，就是以設(shè)身處地的行為去探索世界，以設(shè)身處地的方式進入他人的世界。三、創(chuàng)造和諧的的人際關(guān)系，這也是詩意化生活的一個方面。你必須看著你的學(xué)生就覺得快樂，他們是你快樂的重要源泉之一。原來，詩意化生活的秘密不是別的，就是行動起來，用審美的眼光打量我們的生活，打量我們的工作，從現(xiàn)有生活資源中去獲取一種快樂和