《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感900字-預(yù)覽頁
【正文】 下我自己對此的理解。專業(yè)要精，知識要博，對教學(xué)來講，對學(xué)生的成長來說又有什么知識沒有用呢？教無盡頭就是說一位教師教了一輩子書，他所用的教材可能沒有什么變化，但時代在變，社會在變，他的學(xué)生一直都在變，我們教師怎么能用同一種教學(xué)方法，同一種教學(xué)模式，同一種思維方式來應(yīng)對這么多的變化呢？常失眠的人一般都是對教育教學(xué)中所產(chǎn)生的各種問題經(jīng)常思考的人，只有我們經(jīng)常反思我們教育教學(xué)中的得與失，大腦中經(jīng)常帶著問題，才會出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。教師的知識傳授、答疑解惑和思想教育對學(xué)生的影響是有形的，是可見的，而教師的一舉一動、一言一行，他的穿著打扮，從社會上傳到學(xué)生耳朵里有關(guān)他們的信息對學(xué)生的影響卻是無形的，不可見的，是潛移默化的，同時又是巨大的。要想獲得堅定的信念和堅強(qiáng)的體我們就必須無欲無求，只要有欲就剛不起來。無欲不是什么都不去想，什么也不做，而是該干什么就干什么，順其自然地生活、工作和學(xué)習(xí)，順其自然地努力，順其自然地應(yīng)付教育教學(xué)工作中所產(chǎn)的各種問題與疑惑。只有我們順其自然了我們才會擁有的堅定的信念和堅強(qiáng)的體魄，而堅定的信念和堅強(qiáng)的體魄正是我們能夠成就我們事業(yè)的堅強(qiáng)后盾。這本書不是滔滔不絕地論述大道理，也不是凌駕于教育理論的高空上，只是“隨風(fēng)潛入夜”式地滋潤我們普通教師的心田。于是我們才能體會到一個教師的幸福。如此看來，幸福并不遙遠(yuǎn)，追尋幸福的路并不艱難。肖川教授的積極心態(tài)16字引發(fā)了我的思考——“接受現(xiàn)實，悅納自己，心存感激，追求卓越”。第四篇：《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感 《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感 《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感幸福,是每一個人夢寐以求的，《教師的詩意生活與專業(yè)成長》讀后感。我靜心地閱讀著，潛心地思考著，用心地記錄著，然后小心地表達(dá)一些自己的感受。我在想，我們該怎樣做一個幸福的老師呢？做一個幸福的老師，首先要自己認(rèn)為幸福。要像肖川老師提出的“享受生活”。一位哲人所言“你改變不了環(huán)境，那就改變自己”，因此，我們要好好調(diào)整自己，學(xué)會接納現(xiàn)實；工作中雖說沒有大的成就，但出色完成本職工作，這說明自己能行，這就是“悅納自己”；在成長的道路上，縱使自己勤奮、付出努力，但沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、同事的幫助、家長的配合、家人朋友一如既往的支持，我們也難成為今天的自己，故應(yīng)真誠的對眾多給予我們關(guān)愛、幫助的人說一聲感謝，心中存有感激；為著這份感激，我們應(yīng)該不斷地給自己加油，努力追求更加卓越的自己！做一個幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習(xí)、生活中體驗幸福?？傆X得有很多感悟但不知從何談起。以一種內(nèi)心的體驗或一種審美的態(tài)度，去看待你必須應(yīng)對的事物。你可以在課堂教學(xué)充分展示你的教育智慧，體現(xiàn)你的個性的魅力，這就是詩意。所謂“參與”就是“從自我中延伸出去”的意思。我們通過閱讀來實現(xiàn)一種對應(yīng)，與我們的生活，與我們個人的經(jīng)歷、與我們的個人的體驗一一對應(yīng)，詩意于是就產(chǎn)生了。這樣堅持下來，閱讀就可以成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，還包括建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)你的學(xué)生告訴你，因為你的榜樣，使他更加熱愛了生活時，你的生活就已經(jīng)有了詩意了；更何況，因為有了他們，你為自己堅持詩意生活的立場找到了更加充足的理由。
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