【正文】 略地位加強(qiáng)黨和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的根本保證。教師有兩種身份：一方面，他們是普通的公民；另一方面他們是從事教育工作的專業(yè)人員。依法教育學(xué)生，開展有益的社會(huì)活動(dòng)。教師資格制度，是國家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)資格認(rèn)定制度，是公民獲得教師工作的特定條件和資格?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》簡稱《義務(wù)教育法》于2006年6月29日經(jīng)第十屆全國人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議審議通過，并于2006年9月1日起實(shí)行。其他合法權(quán)益，如參與權(quán)，隱私權(quán)，司法保護(hù)權(quán)等。要尊重學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)校要給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生只負(fù)有教育，管理，和保護(hù)的責(zé)任，不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，因此在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有過錯(cuò)才承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害事故可分為意外事故和過錯(cuò)事故兩類。雙基：基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新則是實(shí)現(xiàn)著兩大重點(diǎn)任務(wù)（促進(jìn)公平和提高質(zhì)量），全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的兩大重要保證。第三篇：教育政策法規(guī)讀后感教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得韓琰 136323最近我們學(xué)校教師對(duì)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育政策法規(guī)進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)習(xí)與探討，對(duì)如何才能強(qiáng)化師德，樹立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會(huì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了?！皼]有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育”。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對(duì)我們的工作性質(zhì)和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動(dòng)的具體實(shí)踐，也是我們下一步工作的指南。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際了解學(xué)生情況，確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃與方案，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，開展有趣、有意義的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。（11年）A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國學(xué)位條例》 D.《中華人民共和國教師法》 ，所謂過程上的平等是指（）。（11年） （）。（11年） ，我國學(xué)校與社會(huì)各種組織和個(gè)人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出的反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。（11年） （）。（11年） （）。（10年） ，必須與（）相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。體現(xiàn)了教育法的（）基本原則。（00010年） 30.《教育法》的基本原則有：方向性原則、（）、平等性原則和終身性原則。（08年） 《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由（）。 ,學(xué)校與教師所形成的法律關(guān)系是() () 、（）和法律后果三個(gè)要素組成。 （） （） 《教師法》，未按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，其法律責(zé)任主體為（）。 55．學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 59．根據(jù)法律的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）. 60．依據(jù)法律規(guī)定，下列有可能成為行政訴訟被告的是（）。 ，應(yīng)當(dāng)推廣使用（）。 ，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．教師工資 B．教師報(bào)酬 C．教師獎(jiǎng)金 ，培養(yǎng)（）。 、管理、保護(hù)75．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置（A．未成年人進(jìn)入標(biāo)志 C．出示身份證件標(biāo)志 D未成年人禁入標(biāo)志 76．學(xué)校要鼓勵(lì)和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（）。A．行政處罰B．行政處分 C．吊銷營業(yè)執(zhí)照 D．拘留，學(xué)校、教師己經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的，（）應(yīng)依法承但相應(yīng)責(zé)任。A．內(nèi)容體現(xiàn) ，即（）。A．申訴權(quán) 《教師法》和《教師資格條例》的規(guī)定取得教師資格的條件應(yīng)包括（）。教育法的實(shí)施主要有兩種方式（）。A．實(shí)施初等義務(wù)教育 B．實(shí)施初級(jí)義務(wù)教育 15．新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。 B．賠禮道歉 ，實(shí)行（）。 、場地為（）。 B．制止 、日記、電子郵件，有權(quán)利依法進(jìn)行檢查的機(jī)關(guān)是（） （）只能由國家機(jī)關(guān)或有關(guān)機(jī)構(gòu)在各自的職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)行使，其他任何組織和個(gè)人均無權(quán)行使。（對(duì)象——包括物、行為以及精神物品等）（），絕對(duì)意義上的教育機(jī)會(huì)平等就可以實(shí)現(xiàn)。（教育法是種概念，教育法律規(guī)范是屬概念）（√），享有參與制定教育法規(guī)或計(jì)劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權(quán)利。（監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種）（），教育行政機(jī)關(guān)既具有上訴權(quán)，也具有反訴權(quán)。（不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）（√），所以不具備法律責(zé)任的條件。（√）18．公共安全教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。（教育法律關(guān)系中）（）22．《教師法》規(guī)定取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校畢業(yè)以上學(xué)歷。（起始于受聘之日，終止于解聘之日）（）26．學(xué)校的法人資格，使學(xué)校享有民事權(quán)利，因而學(xué)校和企業(yè)一樣，可以廣泛的參與各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（由于教育法體現(xiàn)了廣大人民的根本利益，一般情況下可依靠人民群眾自覺遵守的執(zhí)行）（√）。（不僅限于一種，可以在追究行政法律責(zé)任的同時(shí)，追究其刑事責(zé)任或民事法律責(zé)任，三種形式也可并處）（），而強(qiáng)制的實(shí)質(zhì)在于剝奪違法者的某種權(quán)利。？答題要點(diǎn)：《教育法》第二十九條規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守法律和法規(guī)；貫徹教育方針，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；維護(hù)受教育者、教師及其他教職工的合法權(quán)益；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供方便；依法接受監(jiān)督。答題要點(diǎn)：《教師法》第十條規(guī)定：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格證。8．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？答題要點(diǎn)：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；招收學(xué)生或其他受教育者；對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。教師與學(xué)生之間的管理關(guān)系是基于學(xué)校的宗旨和任務(wù)以及教師的權(quán)利和義務(wù)，必須對(duì)學(xué)生具有管理權(quán)。其特征有：是一項(xiàng)法定的申訴制度；是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度；教師的申訴是非訴訟意義上的行政申訴制度。我們應(yīng)該依照法律程序，在政策的指導(dǎo)下，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)法律適時(shí)進(jìn)行“廢”、“改”、“立”，將政策和法律有機(jī)的結(jié)合起來，既要發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用，既不能以政策排斥法律，也不能以法律完全代替政策。答題要點(diǎn)：學(xué)生傷害事故是指學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故。將對(duì)我國民主法治建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。（簡單解釋各特點(diǎn)）？答題要點(diǎn)：教育行政訴訟的特點(diǎn)有：主管恒定——主管機(jī)關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機(jī)關(guān)；訴權(quán)專屬——法律只賦予行政相對(duì)人（公民個(gè)人、法人或其他組織）以訴權(quán)，而沒有賦予行政機(jī)關(guān)以訴權(quán)，教育行政相對(duì)人在教育行政訴訟中都是原告，而教育行政機(jī)關(guān)恒定為被告；標(biāo)的明確——是教育法律法規(guī)規(guī)定的具體教育行政行為，而非其他；被告舉證——作為被告的教育行政機(jī)關(guān)負(fù)有舉證職責(zé)；不得調(diào)解——人民法院在審理教育行政訴訟案件時(shí)，不得采取調(diào)解作為審理程序和結(jié)案方式。《教育法》為全面依法治教提供了基本的法律依據(jù)？答題要點(diǎn)：一是《教育法》等教育法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，標(biāo)志著具有中國特色的社會(huì)主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)基本形成，教育無法可依的局面已經(jīng)結(jié)束；二是依法治教就是依據(jù)法律來管理教育，規(guī)范教育行為，其基本要求就是要具有完備的教育法律法規(guī)體系；三是《教育法》為教育法律體系中的基本法律，規(guī)定了我國教育的地位、性質(zhì)、方針、體制和教育活動(dòng)的基本原則，規(guī)定了教育的基本制度、各教育法律關(guān)系主體的法律地位以及權(quán)利義務(wù)，規(guī)定了教育與社會(huì)、教育投入與條件保障、教育對(duì)外交流與合作、教育法律關(guān)系主體的權(quán)益保護(hù)等措施，為依法治教提供了法律規(guī)范 ；四是按照《教育法》的要求，依法治教必須堅(jiān)持方向性原則、公益性原則、平等性原則、權(quán)利與義務(wù)相一致性原則以及教育法制統(tǒng)一原則。權(quán)利和義務(wù)是法律關(guān)系的核心，沒有權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，則無所謂法律關(guān)系。其特點(diǎn)包括：一是有法律明文規(guī)定，而是由國家強(qiáng)制力保證執(zhí)行，三是由違法的教育法律關(guān)系主體承擔(dān)責(zé)任，四是由國家專門機(jī)關(guān)或國家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。應(yīng)當(dāng)按照《義務(wù)教育法》第五十九條第一款“脅迫或誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡學(xué)童失學(xué)、輟學(xué)的”和《未成年人保護(hù)法》第六十條有關(guān)規(guī)定，對(duì)該中學(xué)予以行政處罰。學(xué)校作為行政主體在賠償后，可責(zé)令有故意過失的張某承擔(dān)部分或全部賠償費(fèi)用（《行政訴訟法》）。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。答題要點(diǎn)：吳老師的做法（私自拆閱學(xué)生信件的行為和當(dāng)眾宣讀學(xué)生信件）是不正確的。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展”。問題：謝某失蹤，學(xué)校和謝某班主任是否承擔(dān)責(zé)任？如果承擔(dān)，學(xué)校和謝某班主任可能會(huì)承擔(dān)什么法律責(zé)任？本案例對(duì)我們的啟示是什么？答題要點(diǎn)：班主任老師代表學(xué)校行使教育教學(xué)職權(quán)時(shí)沒有履行“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利”的義務(wù)，也沒有履行“建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保護(hù)”職責(zé)，所以，對(duì)于謝某的失蹤，學(xué)校和班主任老師應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任——民事法律責(zé)任。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財(cái)政局、民政局等?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡學(xué)童，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的解受義務(wù)教育的權(quán)力與義務(wù)；義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按“免費(fèi)入學(xué)” 和“就近入學(xué)”的原則接受適齡兒童、少年到學(xué)校接受義務(wù)教育，不得拒絕。第五篇：教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題余杭區(qū)第四期開放式校長任職資格上崗培訓(xùn)班教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)題一、簡答題？依法治教就是在社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)上，使教育工作逐步走上法制化、規(guī)范化。二、論述題公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)l 所謂義務(wù)教育，是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。這里所說的教育教學(xué)任務(wù)，是依照教育法的規(guī)定，教師必須履行的法定義務(wù)；或者是按照聘任合同的約定以及崗位職責(zé)所明確的教師應(yīng)當(dāng)完成的教育教學(xué)任務(wù)。解聘包括解除崗位職務(wù)聘任合同，由學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)另行安排其他工作；也包括解除教師聘任合同，被解聘者另謀職業(yè)。時(shí)間緊張，小龍和同學(xué)們不得不跑步上廁所。經(jīng)診斷，小龍左手左側(cè)尺橈骨骨折。法院判決認(rèn)定：學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小龍損失總額30％較為合理。根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》(試行)第160條“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力的人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯(cuò)的，可責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”的規(guī)定，以及最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第7條“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任”的規(guī)定，在校園傷害事故中，應(yīng)當(dāng)按過錯(cuò)責(zé)任原則確定學(xué)校責(zé)任。本案中，該校教師違反教育活動(dòng)的有關(guān)規(guī)定，占用小龍的休息時(shí)間拖課至下一節(jié)上課鈴響。綜上所述：學(xué)校對(duì)該起事故的發(fā)生，存在一定的過錯(cuò)；由此導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。正好被教導(dǎo)主任趙某遇見，于是趙某就對(duì)其遲到一事進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。請問：，是不是違法行為？為什么？（1）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生是違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的。變相體罰的種類繁多，如罰站、罰凍、罰餓等。（2）罰遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生違反了《未成年人保護(hù)法》。（3）從更深層次來分析，讓遲到的學(xué)生在上課時(shí)間去打掃衛(wèi)生，也是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的行為?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。（4）體罰學(xué)生的行為是違法的行為，對(duì)責(zé)任者應(yīng)當(dāng)給予制裁。在本案中，教導(dǎo)主任趙某的行為屬于體罰學(xué)生，是違法行為，這是確定無疑的。學(xué)校在查明事實(shí)經(jīng)過后，依據(jù)學(xué)校有關(guān)“損壞公物要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對(duì)馬超作出三點(diǎn)處理決定：(1)給予警告處分；(2)照價(jià)賠償?shù)鯚簦?3)罰款