《各色各樣的帽子》教案-預(yù)覽頁
【正文】 布、鐵絲、紐扣、小飾物等。生：~~ 師：小朋友真棒，懂的可真多呀!表揚那些認(rèn)真搜集資料，大膽分享的同學(xué)！那現(xiàn)在老師對小朋友們所說的進行一下簡單的總結(jié)——古代初期，無帽而有巾。而皇帝的帽子則代表著至高無上的象征。（播放一頁）師：小朋友們，你們看到我們生活中常見的帽子了，那你們能告訴老師，這些都是什么時候帶的嗎？那些是夏天？那些又是冬天呢？ 生：踴躍回答~~~ 師：對，小朋友們可真棒呀！我們生活中現(xiàn)代的帽子大體可分為夏天遮陽和冬天御寒兩大類別，那老師這里還有幾個帽子，我想再請小盆友們看一下后告訴老師，他們的帽子是什么樣子的，為什么是這樣！（展示民族服飾帽子）生1：第一個是~~ 師：小朋友知識豐富，表揚！第一個是回族的帽子，他是一個圓圓的帽子~ 生2：生 師：小朋友都不錯！都能說出他們帽子的特征！那我們一起來看一下為什么他們的帽子不一樣！（播放)師：我們知道，我們國家地域非常的遼闊~有的地方非常熱，而有的地方很冷，還有的地方經(jīng)常刮風(fēng)吹起漫天的沙土！看第三副圖的小姑娘就生活在藏區(qū)，那個地方每天溫差非常大，也很冷，把她的小臉凍的紅紅的！所以為了保暖，他們的帽子就變成那樣了！根據(jù)這樣，我想問下小朋友們，第二個圖中的人，她為什么帽子是那樣的呢？ 生：第二是苗族的姑娘~ 師：非常對，就是苗族的姑娘，他生活的地方就不像藏族那樣。采用。把你所能想到的神奇都寫出來，我們大家比一比，誰的帽子更神奇！第三篇：教案《各色各樣的花》中班數(shù)學(xué)活動：各色各樣的花教學(xué)目標(biāo)：按數(shù)取物，進一步感知10以內(nèi)數(shù)量的多少。（三）給花分類這些花都一樣么？什么地方不同？（顏色、花瓣數(shù)）你們能把一樣的花放在一起嗎？請一位小朋友上來分，并讓其說說自己把什么樣的花放在了一起。（五）結(jié)束將三組的作品收上來講評，再次讓幼兒明確不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象?！扯?、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。教師進行總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導(dǎo)正確思維。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作； c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進行適當(dāng)修改。（讓幼兒參與，通過鼓勵、正面評價幼兒的作品）〔幼兒的評價、見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞，好聽與不好聽，喜歡與不喜歡，雖然如此，但無論如何在任何情況下，都不能輕視這個美學(xué)見解的幼芽。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。二、作者介紹加德納，英國當(dāng)代著名的新聞記者、散文家。（文章的最后一段）● 快速閱讀全文，弄清以下問題：⑴ 文章的最后一段的主旨與題目中的“帽子”有何關(guān)系？答：帽子事件是作者親身經(jīng)歷的一件事，文章通過帽店老板光憑帽子大小來評判一個人的地位、身份等來引出對于一種社會現(xiàn)象的思考，是全文的引子。指看問題有偏見。格拉德斯通，祖籍英國，曾任英國首相，是一位出色
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