《中國的地勢與地形》--說課稿-預覽頁
【正文】 第一節(jié)，體現(xiàn)了地勢地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。地形復雜多樣則需要學生在閱讀地圖的基礎上加以分析，進而認知地形特征，這樣的安排不僅能鍛煉學生閱讀地圖、使用地圖的能力，也更有利于促進學生的思維由具體形象到抽象邏輯的過渡。我分析課程標準這樣的要求是把地形地勢的特征作為學生必須掌握的一個知識點，同時還有意培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。教學重點、難點重點：我國地勢、地形的特征，主要地形區(qū)的分布是本節(jié)的教學重點。二、教學流程導言：在導言中對前面學習內(nèi)容的高度概括，幫助學生建立學習的連續(xù)性，同時又滲透了情感、態(tài)度、價值觀的教育，為揭示人與自然的關系做好鋪墊。借助中國地形圖，挖掘?qū)W生自身的知識儲備，引導學生討論我國的地勢特征對河流、降水、交通和水能資源開發(fā)的影響。引導學生討論分析，我國山區(qū)面積大的優(yōu)勢、劣勢，并指導學生探究如何因地制宜的發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟。第三篇：地形地勢特征說課稿地形地勢特征》說課稿一、說教材（一）教材的內(nèi)容、地位和作用本課教材是依據(jù)課程標準“運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征”而設計的。因此，學好本課，能為學好后面的內(nèi)容打下堅實的基礎。通過指導學生閱讀地形圖和地形剖面圖，分析、歸納出我國“地勢西高東低，呈三級階梯分布”的特征。本節(jié)課設計的教學流程如下：創(chuàng)設情景、導入新課——指導讀圖、歸納總結(jié)——合作探究、提高能力——課堂練習，鞏固新知。2．我國的地勢特征對降水有何影響？3．我國的地地勢特征對河流（流向、水能）有什么影響？ 4．我國的地地勢特征對交通（水運、陸路）有何影響？ 設計意圖：在這一活動中，教師應對學生討論的方向適時加以引導，同時出示相關圖片以及在板圖中繪出相關地理信息，降低問題的難度。地勢對其他地理因素（氣候、河流、交通等）的影響。六、教學設計（一）教學設計思路本節(jié)課教學的設計思路是：從指導學生閱讀分層設色地形圖入手，讓學生思考回答地形圖上多樣而復雜的顏色說明了什么？從而得出我國“海拔高低差異懸殊”的結(jié)論。第二，了解構(gòu)成各級階梯的主要類型和地形區(qū)，這樣既可以在圖上落實主要類型和主要地形區(qū)的名稱和分布，也可以把地形特征和地勢特征聯(lián)系起來。（2）展示分層設色地形圖 先讓學生了解地勢的概念，再利用課件指導學生閱讀“我國分層設色地形圖”，觀察我國地勢從東到西按海拔有什么明顯變化，得出我國“地勢西高東低”的特征。同時也為下一步的學習打好基礎。展示階梯示意圖，得出結(jié)論“呈三級階梯狀分布”。（5）合作探究、提高能力為體現(xiàn)“學習對生活有用的地理知識”，“學習對終身發(fā)展有用的地理”的011第四篇：地形和地勢說課稿《地勢和地形》——說課設計各位評委老師： 大家好上午好！我是包頭市和平中學青年教師賀智敏，能參加這次教學比賽活動，我感到十分高興，同時也非常珍惜這樣一個難得的交流和學習的機會，希望大家多多指教?！兜貏莺偷匦巍芳仁侵袊乩韮?nèi)容的重要組成部分，又是學習中國地理其它章節(jié)的重要知識基礎中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。初步掌握評價地理事物的方法。教學難點：是我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課應注重學生讀圖、識圖、用圖能力的培 養(yǎng)。以上的教法選擇和學法指導,是想讓學生在教學中感悟三維目標,在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學會學習。讀圖分析，探索新知在認識中國地形特點時，我會通過引導學生讀圖總結(jié)出中國地形特點。鞏固練習，學以致用利用多媒體展示相關“圖表”，請學生根據(jù)前面所學的內(nèi)容完成圖表。學生通過讀圖、填圖會很順利地得出中國地形特點。讓我們再想一想，如果我國的地形類型非常單一，那會是怎么樣的情況呢？（引導學生沿著上面各題的思路反向思維，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力）（不利于我國發(fā)展多樣化經(jīng)濟）最后完成課后相關練習，鞏固所學知識，轉(zhuǎn)化能力。不足之處：在處理地形圖上也該要學生有更多的時間去看和發(fā)現(xiàn)，更多地從地形圖上去認識我國的各種各樣的復雜的地形，應該多從地形圖上去認識我國的地形，有順序地從我國地形圖上，從東到西，從南到北去認識。、相互制約的思想和因地制宜的觀念。教師小結(jié)：分層設色地形圖可以幫助我們直觀的判斷地表的高低起伏。N地形剖面圖”，明確三級階梯的分界線是由哪些山脈構(gòu)成的，三級階梯的海拔高度分別是多少，每級階梯分別以什么地形類型為主。地勢對水能資源蘊藏的影響——在地勢階梯的分界處往往蘊藏有豐富的水能資源。大家翻開課本58頁，閱讀課文，看除了我們上節(jié)課熟悉的山脈以外，還有哪些地理名稱呢？生：（略）教師：對，高原 盆地 丘陵平原 山地，這些分布在地表的各種形態(tài)，就稱之為地形。師：講解我國是一個多山的國家，大小縱橫的山脈，構(gòu)成了我國地形的骨架。山脈之間鑲嵌著高原、盆地和平原，山脈也是這些地形區(qū)的地理分界線。云貴高原：地勢崎嶇不平，石灰?guī)r廣布。師：除了青藏高原，還有其他的地形類型嗎？ 生：柴達木盆地師：我國面積最大海拔最高的高原是哪個呢？ 生：青藏高原師：誰能說說青藏高原上是什么樣子嗎？ 生：雪山眾多，冰川廣布，寬谷和湖泊鑲嵌其中。師：我們先總結(jié)一下內(nèi)蒙古高原有什么樣的特點？ 生：坦蕩如砥，起伏和緩師：高原和平原，有那么多的相似，那么區(qū)別他們的關鍵因素是什么呢？ 生：海拔高度師：對，大家看看我國三大平原的海拔高度大致是多少，那么我國四大高原的大致高度呢？生：平原大都在500米以下，高原以第二階梯為例，大都在1000—2000米。師：有哪些丘陵呢？生：東南丘陵、遼東丘陵、山東
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