31《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地域類型》教案（范文大全）-預(yù)覽頁
【正文】 為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)）和密集（生產(chǎn)資料或勞動力密集，技術(shù)和資金密集）農(nóng)業(yè)；（3）按產(chǎn)品的用途分：自給（產(chǎn)品大多數(shù)甚至全部供自己及家庭享用，主要分布在發(fā)展中國家）和商品（是以銷售產(chǎn)品為目的進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，主要分布在發(fā)達國家）農(nóng)業(yè)提問：那從上述的內(nèi)容來看，可以得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點呢？學(xué)生回答：（如果不會，就加于引導(dǎo)，用下面的特點的表現(xiàn)來提示引導(dǎo)同學(xué)們）歸納：特點：（1）地域性：a不同生物生長發(fā)育要求自然條件不同；b各地自然、社會經(jīng)濟條件有很大的差別（2）季節(jié)性和周期性：a動植物生長發(fā)育有自身規(guī)律，并受自然因素影響；b氣候等自然條件隨季節(jié)變化并有一定的周期簡述：由這特點可見，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并不不僅是一個過程，而且它與周圍緊密相連，那么現(xiàn)在我們是不是可以得出什么叫農(nóng)業(yè)區(qū)位呢？是不是也將受到自然條件和社會經(jīng)濟條件的因素的影響呢？二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念是指某種事物所處的位置及其與周圍事物的聯(lián)系。D地形: 影響農(nóng)業(yè)布局，平原宜發(fā)展種植業(yè)，坡度大于18176。C政策：是調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段。這也叫“辛克萊模式”，跟建立在理想條件下的杜能理論截然不同，總結(jié)新課：對固定板書進行整體、簡單的回顧，強調(diào)內(nèi)容的重難點，要求學(xué)生重點掌握。（）①—熱量 ②—光照 ③—地形分析影響下列現(xiàn)象的主要社會經(jīng)濟因素：①產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上?！菊n標分析】一、知識與技能。，探究自然因素如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。區(qū)位的概念是一個新的知識點，學(xué)生對于布局可能有所理解，但對于區(qū)位卻并不熟悉。（2）通過對鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學(xué)習生活中有用的地理。師：從對農(nóng)業(yè)概念的了解我們知道，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與自然地理環(huán)境關(guān)系密切，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也越來越大，那么自然環(huán)境和社會環(huán)境中究竟有哪些因素會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響，如何影響得呢？師：那么在探究影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素前我們先來了解一個概念，何謂農(nóng)業(yè)區(qū)位？二、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置（2）農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系師：我們知道影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有很多，我們將這些影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素稱為農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實質(zhì)就是綜合考慮多種區(qū)位因素后，對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，因時因地制宜。展示課件：中國牧區(qū)和商品糧基地與地形的關(guān)系圖 學(xué)生分析地形對農(nóng)業(yè)的影響，教師總結(jié)：平原地區(qū)，圖層深厚，易于灌溉，便于耕耘，適宜發(fā)展種植業(yè)：山地丘陵，地形崎嶇，不易耕作，適宜發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)。師：現(xiàn)在除了改變運輸方式來保證荔枝新鮮，細心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在買荔枝的時候，會看到包裝箱里還有冰塊，這是干什么用的呢？生：保鮮。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會運用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會、政策等因素是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件。用教材而不是教教材，在把握課標的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。教師提出的問題調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動。反思二：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型是第三章第一節(jié)內(nèi)容，也是本章重點內(nèi)容，課標要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件；結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。第二課時進行世界主要農(nóng)業(yè)地域類型教學(xué)時，學(xué)生對教材中給出的6中農(nóng)業(yè)地域類型的景觀照片特別感興趣，我正好由此作為切入點讓學(xué)生比較這6幅景觀圖的差別從而看出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的三個階段：原始農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。反思三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習的重點是農(nóng)業(yè)區(qū)位。由于本節(jié)內(nèi)容多，概括性強，涉及面廣，教學(xué)時要注意對教學(xué)資源的開發(fā)，可適當補充一些學(xué)生熟悉的典型案例。反思四：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思對于本節(jié)內(nèi)容，案例的選取，非常重要。過程與方法：通過案例探討農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，培養(yǎng)學(xué)生層層深入分析問題的能力和理論聯(lián)系實際解決問題的能力。荔枝是熱帶水果，生長于南方地區(qū)，要讓遠在長安的楊貴妃吃到新鮮的荔枝，必須快馬加鞭，快速送達。讀圖1，完成1~3題。寧夏平原小麥、水稻穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)，枸杞、瓜果品質(zhì)優(yōu)良，素有“塞上江南”的美稱。5．用“溫室大棚”代替“南菜北運”的主要原因是()A．價格因素B．交通運輸不便 C．消費者習慣變化 D．氣候變化6．“溫室大棚”能發(fā)展反季節(jié)蔬菜，引起變化的因素主要是()A．水分 B．土壤C．熱量 D．光照(2013高考題大綱卷)自20世紀90年代初，浙江溫州的一些瓜農(nóng)到海南島承包土地，種植西瓜，產(chǎn)品銷往全國各地。還應(yīng)看到，人類認識自然的能力是不斷提高的，人類可以對自然條件加以改造，并根據(jù)社會經(jīng)濟因素，特別是市場因素，隨時調(diào)整農(nóng)業(yè)區(qū)位
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1