【正文】 作室”，逐步完善優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系 大力實施“名師工程”，著力構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，形成從南通市到如皋市到各校的名師型人才培養(yǎng)網(wǎng)絡和機制。①制定切實可行的骨干教師培訓方案，扎實開展小學語文、數(shù)學骨干教師（新評選的小學語文、數(shù)學骨干教師）提高培訓，聘請國內(nèi)知名教育專家來如講學，組織骨干教師外出考察學習。①圍繞基礎(chǔ)教育教學改革中心任務和重點問題，以專題培訓為主要模塊，舉辦初中、小學教導主任高級研修班和教科研骨干培訓。對學歷提升工作的進度情況，各地各學校要加強過程檢查，確保學歷提升目標如期完成。③切實保證校本培訓的時間。（六）強化績效考核，不斷完善教師評價機制，大力弘揚教師的敬業(yè)精神，努力促進教師的專業(yè)成長 1．加強教師評價辦法的研究，逐步建立和完善教師評價體系。第三篇：教師隊伍建設(shè)計劃教師隊伍建設(shè)計劃建設(shè)好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。三、具體措施：（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。（2）堅持堅持政治學習與業(yè)務學習相結(jié)合，集體學習與自主學習相結(jié)合。開展“說說我身邊的人”活動，樹立典型，弘揚正氣。落實“全員崗位培訓工程”，按上級要求組織教師參加三期小學公共課遠程培訓；強化校本培訓，促進教師專業(yè)成長；開展“五個一”（讀好一本教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、參加一個研究課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教學理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，并積極將所學理論用于實際教學工作；以“說說我身邊的人”、“閱讀之星”評選活動為載體，培育教師精神文化，強化師德師風教育。落實青年教師培養(yǎng)工程。制定教研組活動的相關(guān)制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。一是通過師風師德教育強化教師成為名師和骨干教師的內(nèi)在動力；二是通過針對性培訓、指導等方式促有潛力教師探索個人教學特色，形成個人教學風格；三是強化外力作用，通過給任務、壓擔子的方式，促教師加快成長。本期爭取推出5名左右縣級名師以及州級學科帶頭人、骨干教師。二是組織開好教研組長例會，做好教研組長培訓。二是在梳理教學問題的基礎(chǔ)上，組織不同層面的研討、交流活動。組織關(guān)于有效課堂教學論文比賽，引導教師用理論指導教學實踐，理性推進有效課堂教學研究。按照分級管理的原則，組織好在職教師、班主任、青年、骨干教師的培訓，使教師有層次地發(fā)展，建設(shè)一支堅實的教師隊伍。學校將以教研組為單位組織教師專業(yè)理論知識考試，強化教師的專業(yè)技能。同時為推動學習型學校的深入開展，打造“文化校園”、“書香校園”。讀2本以上的書，摘抄不少于5000字，寫一篇不少于1000字的心得，期未學校進行評比。加強現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學校管理中的應用，學校管理向網(wǎng)絡化靠近，以提高信息技術(shù)手段在學校教育教學管理中的應用。樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，不體罰或變相體罰學生。繼續(xù)抓好骨干教師的幫扶工作，快速提升青年教師的業(yè)務水平。以校本培訓為基礎(chǔ)，多種培訓相結(jié)合，建設(shè)一支有知識、有能力的教師隊伍。（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習先進教學經(jīng)驗與成果，全面提高教師的業(yè)務理論水平。各教研組制定學科教學工作計劃。二、工作思路（一）總體目標堅持以人為本，充分發(fā)揮廣大教師的主體性作用，強化教科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著力提高教師的學歷層次，著力提高教師新課程的教學能力，全面實現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的提升；重點培養(yǎng)中青年骨干教師群體，壯大優(yōu)秀教師隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的長效機制，全力建設(shè)一支師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創(chuàng)新、團結(jié)和諧的教師隊伍。把師德表現(xiàn)作為職務評聘、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，堅決實行師德一票否決制。三是強化新課程培訓，內(nèi)容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓新課改通過實踐真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為。第一，繼續(xù)采取派出去、請進來等多種形式，積極開展對外交流活動，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師水平。本學期學校要求全校教師，繼續(xù)強化科研意識，營造一個濃厚的科研氛圍。第一、學校鼓勵教師通過學歷層次的提高來促進教師專業(yè)化發(fā)展。通過開展各種形式的教學競賽活動，讓教師的能力和水平得到展示，從而進一步增強自信，發(fā)展和提高自我；通過互相學習交流，教師的教學技能不斷得到提高。6．充分發(fā)揮教研組作用，以一個典型的課堂教學過程為案例，對照新課改精神和要求，進行深入的學術(shù)研究和探討，以使廣大教師能夠較快地更新觀念，迅速提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。**小學2016年9月**小學2017學年加強教師建設(shè)工作計劃為建設(shè)思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、創(chuàng)新能力強的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍，整體提高辦學水平，把學校辦成具有實驗性、示范性、先導性，高質(zhì)量、有特色的市級模范學校，依據(jù)《教育法》、教師法》以及區(qū)區(qū)市有關(guān)新課程改革和發(fā)展的要求，特制定本規(guī)劃。我校34周歲以下的教師有8人，語文、數(shù)學、英語教師配置基本合理，美術(shù)、體育、科學（自然）、計算機等學科教師配備齊全，音樂教師尚未配齊。（2）教育教學教研能力急需增強。（3）骨干教師隊伍需壯大。加強校本培訓，通過對教師素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育教學研究等方面的專業(yè)培訓，全面提高教師整體素質(zhì)。壯大骨干隊伍。全體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人，教師、學生家長民主測評滿意率達到95％以上。除了完成上級教育部門下達的教師參加繼續(xù)教育的任務以外，學校還要以多種形式開展校本培訓，著力使得教師在思想道德、教學業(yè)務、教研能力等方面普遍提高。倡導教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)開展教育科研。改進學校管理制度。對于德才兼?zhèn)涞娜瞬艖摲e極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺。在行為上，一向重視自身建設(shè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時時嚴格規(guī)范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。和教師一起研討教育教學規(guī)律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創(chuàng)新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內(nèi)容。１、實施“青藍結(jié)對發(fā)展”活動。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養(yǎng)，促使其快速成長。發(fā)揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。從校長到中層領(lǐng)導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規(guī)課，更清楚地了解教師教學現(xiàn)狀，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。其次，充分發(fā)揚學校民主。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現(xiàn)個體的長處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現(xiàn)自我的管理和發(fā)展。學校教師隊伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。是組織開展教師全員培訓。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。**小學2018年9月第五篇：教師隊伍建設(shè)計劃2010學教師隊伍建設(shè)計劃各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）教委、縣屬各學校：建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是大力推進基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。為此，我縣根據(jù)上級有關(guān)文件文件精神制定2010學教師隊伍建設(shè)計劃：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，深入貫徹科學發(fā)展觀，認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和新《課程標準》及我縣教學工作會議精神，認真學習新課改理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。實施“**名師”戰(zhàn)略。（1）深化教師素質(zhì)培訓，使教師們明確對課堂教學的具體要求，發(fā)現(xiàn)和改進自身在從事課堂教學過程中存在的問題和不足。積極搞好集體備課，網(wǎng)絡備課，實施資源共享，在這種備課中，讓青年教師盡快熟悉教材，學到骨干教師經(jīng)驗。（2）教材學習利用假期布置教師充分學習教材，這樣既是備課又是教材的過關(guān)學習，使教材關(guān)真真正正為教學服務。A、加強“名師工程”建設(shè)。建立健全教師業(yè)務成長檔案袋。加強對青年教師的崗前選拔、管理和培養(yǎng)，采取切實有效的措施促進青年教師快速健康成長。具體的活動有：領(lǐng)導引路課、骨干教師示范課，師徒結(jié)對匯報課，新教師匯報課等。通過“請進走出”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，繼續(xù)利用遠程網(wǎng)絡、各類研討會等媒介定期進行信息交流，使新課程理念扎扎實實地落實到教學實踐中，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務水平。在課題立項上，選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點”，從自己的教學實際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設(shè)計。（三）、抓好繼續(xù)教育（1）抓好繼續(xù)教育 充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用，大力整合網(wǎng)上教育資源，尤其是遠程教育資源網(wǎng)的開發(fā)和利用，要實現(xiàn)資源共享。外出學習積極參加上級部門組織舉行的相關(guān)學科培訓活動。二0一0年二月