中和中學(xué)崗位工作權(quán)力運(yùn)行流程圖匯總-預(yù)覽頁
【正文】 崗位青少年學(xué)生組織建立工作權(quán)利運(yùn)行流程圖組織團(tuán)員青年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和禮儀道德知識關(guān)心團(tuán)員青年的生活和利益，積極有益的開展文體活動加強(qiáng)培訓(xùn)教育，進(jìn)步團(tuán)干部的理論程度和工作才能大力宣傳、表彰共青團(tuán)先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人 → → → → → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：無視對團(tuán)干部的培訓(xùn)力度，導(dǎo)致團(tuán)干部思想覺悟不高，不能充分發(fā)揮團(tuán)干部的模范帶頭作用。風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：研究討論不充分，可能影響后勤效勞程度的進(jìn)步。 總務(wù)主任崗位物品采購工作權(quán)利運(yùn)行流程圖總務(wù)處提交采購清單報(bào)賬員填寫采購審批清單報(bào)送校長審核組織人員采購，黨政辦記錄存檔物資入庫，總務(wù)處管理?？倓?wù)主任崗位參與“三重一大〞事項(xiàng)決策權(quán)利運(yùn)行圖 參與重大事項(xiàng)會議有關(guān)決議執(zhí)行表 決討 論 發(fā) 言 → → → 在“三重一大〞決策中不按民主集中制和黨支部會議議事規(guī)那么進(jìn)展，隨意發(fā)言和表決，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤?？倓?wù)主任崗位參與“三重一大〞事項(xiàng)決策權(quán)利運(yùn)行圖 參與重大事項(xiàng)會議有關(guān)決議執(zhí)行表 決討 論 發(fā) 言 → → → 在“三重一大〞決策中不按民主集中制和黨支部會議議事規(guī)那么進(jìn)展，隨意發(fā)言和表決，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤。風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：教研組長會議召開不及時(shí)，影響正常教學(xué)活動的開展。教誨處教誨主任崗位參與“三重一大〞事項(xiàng)決策權(quán)利運(yùn)行圖 參與重大事項(xiàng)會議有關(guān)決議執(zhí)行表 決討 論 發(fā) 言 → → → 在“三重一大〞集體決策中不按民主集中制和黨支部會議議事規(guī)那么進(jìn)展，隨意發(fā)言和表決，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤。教誨副主任崗位參與“三重一大〞事項(xiàng)決策權(quán)利運(yùn)行圖 參與重大事項(xiàng)會議有關(guān)決議執(zhí)行表 決討 論 發(fā) 言 → → → 在“三重一大〞集體決策中不按民主集中制和黨支部會議議事規(guī)那么進(jìn)展，隨意發(fā)言和表決，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤。組織委員崗位參與“三重一大〞事項(xiàng)決策權(quán)利運(yùn)行圖 參與重大事項(xiàng)會議有關(guān)決議執(zhí)行表 決討 論 發(fā) 言 → → → 在“三重一大〞集體決策中不按民主集中制和黨支部會議議事規(guī)那么進(jìn)展，隨意發(fā)言和表決，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤。黨支部宣傳委員崗位組織黨課工作權(quán)利運(yùn)行流程圖考核驗(yàn)收，穩(wěn)固成果組織討論、深化教育講授黨課制定方案、設(shè)計(jì)方案確定內(nèi)容、擬定提綱編寫講稿、備課→ → → → →風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：授課內(nèi)容枯燥，形式不生動，缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)環(huán)節(jié)，沒有吸引力，導(dǎo)致黨課的教育意義削弱。未嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，導(dǎo)致試題泄露。教誨干事崗位編制、印發(fā)課程表工作權(quán)利運(yùn)行流程圖理解各科課程標(biāo)準(zhǔn)要求印發(fā)課程表配置各科老師，編制課程表根據(jù)實(shí)際設(shè)置課程 → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：由于有跨學(xué)年的老師任課，編制人員缺乏對任課老師任課情況的理解，導(dǎo)致在編制課程表時(shí)，出現(xiàn)“撞車〞現(xiàn)象，影響教學(xué)的正常進(jìn)展。出納員崗位出納工作權(quán)利運(yùn)行流程圖辦理銀行存款和現(xiàn)金領(lǐng)取 支票、匯票、發(fā)票、收據(jù)管理報(bào)銷差旅費(fèi)做銀行帳和現(xiàn)金賬，并保管財(cái)物章 → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：財(cái)務(wù)章保管不當(dāng)，不慎遺失，會被撿拾者利用，給單位造成經(jīng)濟(jì)損失。有的學(xué)生課間回宿舍，管理員不知曉，導(dǎo)致有的住宿生學(xué)生上課缺席，影響教育教學(xué)工作。 教研組長崗位落實(shí)工作方案權(quán)利運(yùn)行流程圖根據(jù)實(shí)際調(diào)整工作方案上交至教誨處學(xué)期初制定工作方案學(xué)期末總結(jié)方案落實(shí)情況 → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：工作方案制定不切合實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)過程中難以施行，影響學(xué)校的教學(xué)工作。班主任教育學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)權(quán)利運(yùn)行流程圖保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心教育幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度掌握正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)步學(xué)習(xí)成績 → → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：可能由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，淘氣搗蛋，因此在批評學(xué)生時(shí)說一些過激的話，挫傷了學(xué)生的自尊心，也使學(xué)生失去了自信，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，違犯了老師職業(yè)道德。老師崗位教學(xué)工作權(quán)利運(yùn)行流程圖學(xué)期總結(jié)及時(shí)、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和進(jìn)度根據(jù)課標(biāo)要求授課制定學(xué)科教學(xué)方案制定學(xué)科教學(xué)方案理解、熟悉語文課標(biāo)要求 → → → → → 工作缺乏主動性，不積極組織與德育相關(guān)的社會理論活動；老師崗位教研活開工作權(quán)利運(yùn)行流程圖改良教學(xué)聽課評課說課講課集體備課 → → → 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：備課、說講聽評課不主動、不積極，導(dǎo)致教研工作流于形式，不能到達(dá)構(gòu)建高效課堂的目的，難以進(jìn)步教學(xué)效率內(nèi)容總結(jié)
（1）中和中學(xué)校長崗位主持學(xué)校全面工作流程圖
考核總結(jié)
工作謀劃
主持會議
研究討論
形成決議
研究討論
監(jiān)視施行
→ → → → → →
在學(xué)校全面工作決策中不按民主集中制和黨委議事規(guī)那么進(jìn)展，濫用職權(quán)優(yōu)親厚友，導(dǎo)致決策產(chǎn)生重大失誤
（2）導(dǎo)致推薦的結(jié)果不公正、不公平
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