蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案 五、加和減-預(yù)覽頁
【正文】 的條件和問題。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間相互補充、相互評價。 教學(xué)目標： 在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。 教學(xué)難點：正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 二、自主探索，獲取新知。如果學(xué)生提出用加法做的問題，讓學(xué)生口述算式和得數(shù)，這樣及時復(fù)習(xí)并鞏固上節(jié)課的知識。你能口算出得數(shù)嗎？小組里討論。（ 3） 3020=10， 85=3， 10+3=13。（ 2） 445=39， 3920=19。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。 做 “想想做做 ”第 2 題。 做 “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 （ 2）口算得數(shù)，集體校正。 （ 3）通過算一算，經(jīng)驗估算情況。 四、全課總結(jié)，深化理解。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。 今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買的嗎？你知道它們價格嗎？這節(jié)課我們就來解 決一個有關(guān)買衣服的問題。出示褲子標價 “28元 ”，營業(yè)員阿姨說： “上衣的價錢是褲子的 3 倍。 要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多少，我們可以這樣表示問題（畫出括號，寫上？）。如果有學(xué)生說出第一種解法，先讓學(xué)生說出算式，教師板書。 （ 1）談話：媽媽想考考玲玲，她把問題改了改。指名板演。 提問：這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？ 在學(xué)生回答時，把課題板書完整。 獨立解答后交流是怎樣解決的。獨立解答。 提問：題中告訴我們哪些信息？要我們做什么？ 學(xué)生各自填表。 （ 2）補上一個條件，使它成為一道兩步計算的問題。 四、布置作業(yè)。 教學(xué)過程： 一、看線段圖解題 口述線段圖意義。大米和面粉一共重多少千克？大米比面粉重多少千克？ 要求： 先畫出 線段圖。 列出算式并解答。 五、作業(yè)： P44——、 7 教學(xué)反思： 課 題： 2兩步計算應(yīng)用題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第五冊 主備教師：何峰 備課時間： 9 月 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標： 一步學(xué)會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。 指名回答本題的數(shù)量關(guān)系。 學(xué)生獨立完成。 學(xué)生獨立解答。現(xiàn)在一共有多少只雞？ 三、全課總結(jié) 四、作業(yè)： 、 9 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 教學(xué)反思： 課 題： 2練習(xí)五 1 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第五冊 主備教師：何峰 備課時間： 9 月 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： ——5 教學(xué)目標： 進一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在 100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。 小結(jié)加、減法在算法上的共同點。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法。 出示題目，要求說出題目含義。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)指導(dǎo) 學(xué)生獨立審題并解 答。 評講。（你能提出什么問題？） 學(xué)校買來了 39 只籃球，買來的排球比籃球的 3 倍還多 4 只，買來的足球☆教學(xué)調(diào)整☆ 有多少只？ 三、全課總結(jié) 四、作業(yè)： P46——、 9 教學(xué)反思： 課 題： 2練習(xí)五 3 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第五冊 主備教 師：何峰 備課時間： 9 月 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： P47——48 第 10——13 題 教學(xué)目標： 進一步學(xué)會解決實際問題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題，基本上會用不同的方法解決問題。 分析每小題，指出必須找出合理的選擇信息解決問題。轎車比卡車多多少輛？（你還能提出什么問題？） 三、思考題 P48 出示第一組的三道算式，引導(dǎo)觀察并研究同一道算式中各部分的數(shù)之間以及三道算式之間的聯(lián)系。 ⑴ 2（）、（） ⑵ （）、（） 教學(xué)反思：
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