20xx_20xx學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 育知識(shí)，使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，我在輔導(dǎo)時(shí)，通過講故事、讓學(xué)生表演小品、小組討論的方式，使他們?cè)诳鞓分薪邮芟嚓P(guān)的知識(shí)。三、學(xué)校與家庭結(jié)合，共同關(guān)心子女的心理健康。我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行矯正，注意培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀向上的精神。要想學(xué)生有健康的心理，教師先要有健康的心理素質(zhì)，同時(shí)要努力掌握好心理知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；要多與家庭和社會(huì)緊密聯(lián)系，這樣才能取得好的教育效果。一、堅(jiān)持開展心理健康教育的基本原則根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說謊、無(wú)理取鬧等行為。通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。2018年1月第四篇：20072008學(xué)第一學(xué)期心理健康教育總結(jié)2007－2008學(xué)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。如：心理知識(shí)講座。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。班級(jí)談心日記。在具體的實(shí)施過程中，我們充分體會(huì)到了談心日記的好處：（1）談心日記，激發(fā)了學(xué)生心理表達(dá)的欲望。那么，在班級(jí)中開展了談心日記，讓學(xué)生把自己心中的話向老師說，有了這樣的一個(gè)途徑，學(xué)生就有了表達(dá)的欲望，就會(huì)在談心日記上抒發(fā)自己的心理想法。我想認(rèn)真的，卻總是管不住自己，我該怎么辦？當(dāng)自己的心理想法寫了下來，學(xué)生的心情也會(huì)自然而然得到解脫?？赡軐W(xué)生反映的并不是太真實(shí)，但畢竟對(duì)我們老師了解學(xué)生的特點(diǎn)有很大的幫助。就拿那次來說吧，我不小心把許超的鉛筆盒碰到了地上，我連忙撿了起來，我還向他道了歉，可他還要罵我，還把我的鉛筆盒扔在了地上，我覺得他的做法是不對(duì)的，你認(rèn)為呢？從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的情況，也能了解到班級(jí)的情況。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭(zhēng)吵是不可避免的，做子女的有時(shí)可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時(shí)，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績(jī)。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生心理行為偏差。二、進(jìn)行心理健康教育工作的途徑通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、進(jìn)取的精神。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育①我們還利用各種報(bào)刊雜志的有關(guān)文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育?？捎筛髂昙?jí)優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的咨詢小組，共討成長(zhǎng)中的煩惱，通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。④結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過多種途徑開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，可以適時(shí)適機(jī)地組織開展心理知識(shí)講座、心理健康知識(shí)展覽、有獎(jiǎng)?wù)魑摹F(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試與咨詢、心理電影展播等生動(dòng)活潑、豐富多彩的系列活動(dòng)
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