(no1)初中語文教學(xué)論文語文論文與語文教學(xué)論文的區(qū)別-預(yù)覽頁
【正文】 一回事。本人實(shí)屬無名小輩，很少見到課標(biāo)組的專家，不知道是不是他們的意見。近兩年，提出了許多全新的理念，“自主合作探究”“生成性課堂”“建構(gòu)主義”等等。這樣的課堂，不知學(xué)生學(xué)到了什么知識，受到了什么美的熏陶，更有甚者，班上選出一男一女兩個(gè)主持人，由他們組織討論，問題由他們提，表揚(yáng)由他們給，老師就是在討論的同學(xué)中去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一堂課上下來，老師說的話不超過五句，我問老師們?yōu)槭裁催@么做，老師回答說怕被扣上“話語霸權(quán)”“不改革”的帽子，我還問那同學(xué)答錯(cuò)了，他還在表揚(yáng)的老師是為什么，他的回答讓我驚訝，“對同學(xué)只能鼓勵(lì)，否則就可能扼殺他們的積極性，一個(gè)未來的文學(xué)天才說不定就被你斷送了??”這仿佛是哪本課改書上的句子，這位教師竟然背得如此熟練，我只是納悶，我們搞改革的目的，是為了培養(yǎng)出能應(yīng)對未來經(jīng)濟(jì)全球化的激烈競爭的接班人，那么，一點(diǎn)批評就不能接受，錯(cuò)誤也不敢面對，還能應(yīng)對激烈的競爭？專等聽競爭對手的甜言蜜語吧！時(shí)下的語文課還有一大熱門＿＿動(dòng)不動(dòng)就是多媒體。一個(gè)好的語文老師條件是多方面的，除了堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則一類的政治條款以外，我覺得至少還應(yīng)有如下的一些方面，滿腔熱情地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有高尚的情操和修養(yǎng)，有厚實(shí)的專業(yè)功底，有豐富的人文情懷，有很好的美學(xué)和文學(xué)修養(yǎng)，如果還說具體一點(diǎn)，葉圣陶先生是我們語文老師的典范，雖然我們不可能達(dá)到他那樣的高度，但卻應(yīng)該是我們努力的方向，他的書教得好，而其寫作更不必說，在現(xiàn)代文學(xué)史上占有很重要的地位，其實(shí)，在我們當(dāng)今的語文教師中，也有不少在這方面做得很成功的佼佼者，像上海的李肇正老師，書教得很好，業(yè)余時(shí)間寫出了 300多萬字的小說，實(shí)在是驚人的。一、長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，個(gè)中原因，雖說十分復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。前一段我省各地都開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)，取得了一定的成效。當(dāng)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃把活動(dòng)課列入課程計(jì)劃的時(shí)候，當(dāng)新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為必修課、選修課和活動(dòng)課的時(shí)候，我們就意識到，初中語文課也必須把活動(dòng)課列入課程，作為正式課程的一個(gè)部分。多媒體輔助教學(xué)集圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，其信息資源的豐富和教學(xué)的直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。其二，多媒體輔助教學(xué)手段妨礙了師生間的情感交流。否則，多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)的手段就沒有存在的價(jià)值，而被實(shí)踐所淘汰。其中一個(gè)是關(guān)于人們的各種感官與信息獲得的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，人們一般能記住自己閱讀的內(nèi)容的10%，自己聽到的內(nèi)容的20%，自己看到的內(nèi)容的30%，自己聽到和看到的內(nèi)容的50%，在交流過程中所說的內(nèi)容的70%。利用多媒體的聲音和圖片信息可以創(chuàng)設(shè)美好的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品讀以及進(jìn)入審美境界。多媒體教學(xué)的教學(xué)容量大，知識的密度高。那種認(rèn)為公開課尤其是評優(yōu)課一定要用多媒體教學(xué)的觀點(diǎn)是不科學(xué)的。因此，語文多媒體輔助教學(xué)應(yīng)基于課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，品味課文的寫作方法，增強(qiáng)學(xué)生的審美感受。如果是教知識性和邏輯性較強(qiáng)的文章，則不宜設(shè)計(jì)多姿多彩的教學(xué)課件，以免學(xué)生光看熱鬧而不思考，以至對課文內(nèi)容的不理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以簡介文章的寫作背景，截取些背景資料，最好能配上聲音，引領(lǐng)學(xué)生身如其境，從而進(jìn)入作品的境界中去品讀作品。借用多媒體的光、影、聲、像等信息傳達(dá)出形象而又具體的物象，再啟迪學(xué)生動(dòng)用想象的翅膀，進(jìn)入詩情畫意之中，品味詩文的美。運(yùn)用多媒體再現(xiàn)景色的自然美，領(lǐng)略祖國的山河美。利用多媒體聲畫并用的特點(diǎn)，品味文章的語言美。平時(shí)要積累較好的課件素材。這樣，制作課件時(shí)，若需要用到的素材便可信手拈來，方便地使用。教師應(yīng)學(xué)會(huì)多種軟件的使用，這樣制作課件時(shí)才可以自由選擇。為了讓學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，我們選取詩歌意境圖片，制作成動(dòng)畫，并配上詩歌的朗讀聲音和背景簡介的聲音，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境?？傊Z文多媒體輔助教學(xué)的作用是無限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開發(fā)的潛力也是無窮的。多年的語文教學(xué)實(shí)踐使我深深地體會(huì)到，要激發(fā)學(xué)生的情感就要從以下幾個(gè)方面努力。二、巧設(shè)懸念，激發(fā)情感。三、故事吸引，情境感染。如教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文，給學(xué)生講講長媽媽所講的美女蛇的故事，再講講阿長本人的故事，這樣，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。如教學(xué)《白楊禮贊》就可采用這種方法。六、抓住重點(diǎn)，綱舉目張。中國古代的繪畫作品常常留下空白，讓欣賞者去馳騁想象，進(jìn)行再創(chuàng)作活
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