【正文】 ，動(dòng)之以情，曉之以理，使明星的風(fēng)采內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)以此為榜樣。懂得每個(gè)“明星”成長(zhǎng)的背后都有腳踏實(shí)地、超 乎尋常的艱辛努力和美好的品質(zhì)。善于從“明星”身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)、汲取成功經(jīng)驗(yàn)，付諸日常的學(xué)習(xí)、生活中。 二、走近我心中的“星” 想知道老師心中的“星”嗎？（出示身著宇航服的楊利偉的照片）他是誰(shuí)？ 隨著我過(guò)自己研制的“神舟”五號(hào)載人飛船順利升空，中國(guó)第一位太空人楊利偉成了萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)人物。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的內(nèi)在美遠(yuǎn)勝過(guò)外在美。 在“明星”門(mén)耀眼星光的背后你又看到了什么？ 古人說(shuō)“家賢思齊焉”，希望我們每個(gè)人心中的那顆星都能激勵(lì)我們成長(zhǎng)，鞭策我們奮進(jìn)。下面就請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行交流。 七、仿秀 同學(xué)們這么崇拜自己心中的“明 星”，那么就讓大家來(lái)模仿自己喜歡的“明星”，表演個(gè)節(jié)目，過(guò)一把明星癮吧！ 八、采眾長(zhǎng) 剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還過(guò)了一把明星癮。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的指南。 能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)?！靶南胧鲁伞笔敲總€(gè)人的愿望，那么怎樣才能心想事成呢？ 二、明晰道理 學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。俗話說(shuō)：不怕做不到，就怕想不到。 有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。 三、事實(shí)論證 有一個(gè)同學(xué) 也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)他的故事。） 板書(shū)：付諸行動(dòng)，坦然面對(duì) 小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。 制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流 閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)“ 20 年后的我”。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)基本的交往原則和交往技巧。 準(zhǔn)備有關(guān)友誼主題的配樂(lè)詩(shī)朗誦。 老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。 （四）贊美他人 請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)，鄰 居等，回想他們身上值得贊美的地方。 思考討論：要不要贊美他人。 （八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》 請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》。 以無(wú)記名投票的方式選出最佳方案。 師問(wèn)：像他們這樣與人交往會(huì)獲得友誼嗎？為什么？ 完成課文第 31 頁(yè)上的 選擇；請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇的原因；請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 3）雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法；認(rèn)真的耐心 的和不認(rèn)真的。 小結(jié)： 播放有關(guān)友誼的配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓同學(xué)們?cè)俅螌W(xué)會(huì)聆聽(tīng)。 集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。 （六）小結(jié)： 找一找，自已周?chē)心男┬枰獛椭耐瑢W(xué)？自已的力量如果 不夠，試著約請(qǐng)其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生了解男生和女生的不同之處。 感受同學(xué)間的友愛(ài)之情。 請(qǐng)男生女生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。 請(qǐng)男女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男女生的不同。 男生女生各有優(yōu)點(diǎn)， 互相學(xué)習(xí)大家進(jìn)步。這正是下面幾節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些不同，我們不能簡(jiǎn)單地用，誰(shuí)好誰(shuí)不好來(lái)評(píng)價(jià)。 其實(shí)，做男生、做女生都很好，都是好樣的。（由于班級(jí)人數(shù)多，分成幾個(gè)組） 請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人、特邀嘉賓。 為活動(dòng)分工《愛(ài)心行動(dòng)》 師：下面我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)《愛(ài)心行動(dòng)》 ，現(xiàn)在我們知道了男生女生的優(yōu)勢(shì)在哪，能 不能根據(jù)男女生不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你安排一下活動(dòng)的任務(wù)？ 教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了男生女生各方面的差異，還了解了男女生不同的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)斷，相互配合，共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。 教學(xué)互動(dòng)二 —— 交換快樂(lè) 請(qǐng)男女同學(xué)分角色朗讀“交換快樂(lè)”中的內(nèi)容。 完成教材中的“設(shè)想一”和“設(shè)想二”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像假如是單純的男生?；蚺５膶W(xué)習(xí)生活場(chǎng)景。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 男生與女生 我們都是好樣的 友好相處 差異客觀存在 互相學(xué)習(xí) 不能人為抹殺它 共同成才 有它世界才美麗 心中有“規(guī)則” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生收集 SARS 期間的一些關(guān)于規(guī)則的故事。 教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)人 同學(xué)們，在 2021 年的 4 月，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，驚心動(dòng)魄！整個(gè)世界也同樣受到了震撼！ 在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)、科學(xué)工作者們，你們知道嗎？是的，就是它 —— SARS（ j 典型性肺炎）。 播放關(guān)于“非典’期間人們外出的的錄像，就醫(yī)的錄像，醫(yī)護(hù)人員緊張工作的錄像，公共場(chǎng)所每日消毒的錄像，隔離區(qū)域的錄像。 把你的感受寫(xiě)在書(shū)上，好嗎？ （四 ）故事會(huì) （配樂(lè)）教師講述劉世震老人的故事。 交流討論。 為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生明白“規(guī)則”是為人們所共同認(rèn)同、遵守的。 教學(xué)過(guò)程： （一）聽(tīng)故事，感悟規(guī)則魅力。 現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。 想想我自己 （ 1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無(wú)論是在生死存亡的關(guān)頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實(shí)遵守者。如果采訪到哪位同學(xué)，希望合作。 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，該怎樣做？你會(huì)像剛才說(shuō)的這樣做嗎？ 針對(duì)這件事，這兩位“小上帝”的心中還應(yīng)該再有一條怎樣的規(guī)則呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 人人守 心中有 “ 規(guī)則 ” 心中守 幸福又安康 時(shí)時(shí)守 第 7 課 我們的班級(jí) 教學(xué)目標(biāo) : 以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的 關(guān)系。 學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 信、剪刀、彩紙、膠水、“集體大叔”的范圖、錄制配樂(lè)詩(shī)散文。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長(zhǎng)地“名字樹(shù)葉”現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用這兩種方法看誰(shuí)地樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。 圍繞“集體大樹(shù)”，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。 分組交流，然后以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到臺(tái)上去做全班交流。 知道在自己行使 權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)權(quán)利這個(gè)概念的興趣，引發(fā)其對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。 １、 板書(shū)“權(quán)利”（寫(xiě)得大點(diǎn)）。 １、閱讀課本上的兩則材料。 句式：我的觀點(diǎn)是??因?yàn)?? 師在黑板上一分為二地板書(shū) 各自重要的論據(jù)。 三、 討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。） d) 把我們?cè)诎嗉?jí)中的權(quán)利進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們?cè)诎嗉?jí)中的權(quán)利 選舉權(quán)、罷免權(quán) 發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利 接受教育的 權(quán)利 ?? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能比較客觀地、全面 地評(píng)價(jià)人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 印發(fā)表格；選票。 姓名 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 王笑天 徐宛潞 彭雪騁 班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果 討論：班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？ 對(duì)于做個(gè)好班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是什么？ 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投出神圣選票。 句式：我想提醒 的是 。否則事情就沒(méi)法解決。 時(shí)間 主題 內(nèi)容 其他建議 四、活動(dòng)延伸 把同學(xué)們的設(shè)想和要求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利。另一個(gè)代表?xiàng)铌?yáng)和柏云杉，替他們說(shuō)說(shuō)他們又是怎么想的。 生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？ 學(xué)生總結(jié) 二、“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算” 多媒體展示情景 小組討論：班長(zhǎng)石鳴山有一個(gè)人決定比賽穿什么服裝的權(quán)力嗎？同學(xué)們的哪些權(quán)利沒(méi) 有受到班長(zhǎng)的尊重？ 集體交流 小結(jié)：班干部有權(quán)力是有限的，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建議權(quán)，沒(méi)有直接決策權(quán)，沒(méi)有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利。事例可以是正面的，也可以是反面的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我在班級(jí)中的權(quán)利 我們每一個(gè)人在班級(jí)中和學(xué)校里都擁有自己的權(quán)利，但別人也同樣擁有自己的權(quán)利。 教學(xué)重難點(diǎn)： 明確每個(gè)崗位的職責(zé) ， 樹(shù)立我為人人，人人為集體的意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 故事《今天我當(dāng)“早讀老師”》《這是我們的責(zé)任》 教學(xué)過(guò)程 ： 一、課前采訪調(diào)查 采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?？這個(gè)崗位上每天要做些什么？ 調(diào)查班里還缺少什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)？ （以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行用表格形式記錄展示） 二、交流匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果 組內(nèi)交流 各組推薦一名代表在全班交流。 三、討論指定《班級(jí) 崗位職責(zé)》 四、答題與辨析 P65搶答比賽 辯一辯《真棒！當(dāng)官啦！》 五、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)” 確定主題：“當(dāng)干部啥滋味” 確定主持人和佳賓：主持人由同學(xué)推薦產(chǎn)生；佳賓由班干部毛遂自薦。 六、聽(tīng)故事 聽(tīng)故事《今天我當(dāng)“早讀老師”》《這是我們的責(zé)任》 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。 選擇適合自己的崗位，為班集體出一份力。 三、開(kāi)展討論，明辨是非 自讀兩篇 短文。 確定 :評(píng)為班級(jí)同學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問(wèn)卷和如何進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的方法， 注重對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。 能分組收集兄弟班級(jí)的資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。 多媒體播放（或錄象，或照片等）。 三、亮出你的看法 同學(xué)在班級(jí)中發(fā)表各 自的意見(jiàn) 師：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也肯定 會(huì)有不足之處。 同學(xué)們按各自的興趣分為“問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探密情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。 應(yīng)包括問(wèn)候語(yǔ)、問(wèn)題項(xiàng)目單、回答欄、編碼欄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們?cè)谛袆?dòng) “問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探密情”、“同學(xué)訪談” ?? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 調(diào)整教室座位，布置成一個(gè)簡(jiǎn)單的嘉賓訪談室。 主持人：我們經(jīng)過(guò)??天的調(diào)查走訪，各小組的收獲都很大，下面我們就首先請(qǐng)采訪老師的小組上臺(tái)匯報(bào)。進(jìn)行師生對(duì)話。 四、問(wèn)卷調(diào)查組匯報(bào)。 學(xué)會(huì)反思，懂得正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處和自己的不足， 制訂班級(jí)計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上節(jié)課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們的差距在哪里。 各小組派代表向全班匯報(bào)自己小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步。 iii. 老師 點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 了解人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類(lèi)進(jìn)化的軌跡，引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。 （ 2） 2021年 7月，墨西哥華裔大企業(yè)家李氏家族三兄弟李華文、李安文、李帝文分批來(lái)華尋根祭祖。無(wú)論在什么地方，不管漂泊多遠(yuǎn)，游子們最關(guān)心的，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞的都是這樣一句話—— 我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我到哪里去？我的根在何處??” 二、根有多深 教師動(dòng)情地說(shuō)：“參天之樹(shù)，必有其根；懷山之水，必有其源，我從哪里來(lái)？我的根在哪里？這根到底有多深？” 一生馬上說(shuō)：“我是盤(pán)古氏，天地是我開(kāi)。 教師小結(jié)：這一個(gè)個(gè)美麗而動(dòng)人的神話故事，以想象的方式告訴了我們?nèi)祟?lèi)的起源。近百年來(lái)，世界上一些地方，發(fā)現(xiàn)了不少遠(yuǎn)古人類(lèi)的化石、遺跡和遺物，證明了達(dá)爾文和恩格斯關(guān)于人類(lèi)起源的理論是正確的。（課件演示原始人取火，采集，漁獵等生活畫(huà)面） 請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容先民們的生活。 能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn) 大志向。 指名學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)閱讀，你了解了一些什么內(nèi)容？ 二、 聽(tīng)錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感 同學(xué)們對(duì)于“炎黃子孫”這一名稱(chēng)的由來(lái)有了一定的了解，想 一想，我們?cè)谀男┑胤铰?tīng)人們說(shuō)這個(gè)稱(chēng)呼比較多呢？ 每當(dāng)在電視上，在課本上，在收音機(jī)旁聽(tīng)到這個(gè)稱(chēng)呼的時(shí)候，你的心里會(huì)涌出一種什么樣的情感？ 現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，這首歌由張明敏所唱，非常的感人， 想聽(tīng)嗎？ 指名學(xué)生反饋：從這首歌中你聽(tīng)到了什么，給你最深的感受是什么？ 作為旅居海外的華人，可是卻從來(lái)沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，用歌詞來(lái)說(shuō)，就是“洋裝雖然穿在身，我心依然是中