【正文】 滿文化氛圍和青春活力的校園！這一點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：充分利用一切資源、空間。學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，抬頭低頭間就熟悉很多知識(shí)點(diǎn)掌握了很多學(xué)習(xí)技巧，課上壓力就會(huì)減輕！而且有利于學(xué)生形成這樣一種認(rèn)識(shí)：處處留心皆學(xué)問(wèn)，收獲知識(shí)其實(shí)并不難。昌樂(lè)二中的美食節(jié)，既豐富了學(xué)生的課外生活又能夠使學(xué)生與“世俗生活”接軌，告訴他們能力和回報(bào)是成正比的！而杜郎口中學(xué)的剪紙活動(dòng)，既讓學(xué)生們心靈手巧，又為民間藝術(shù)的傳承打下基礎(chǔ)，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶！其次，我認(rèn)為這兩所學(xué)校之所以能夠有大量時(shí)間開展課外活動(dòng)，是因?yàn)樗麄冋n堂真正實(shí)現(xiàn)了高效高能。同時(shí)，目標(biāo)要使學(xué)生能夠明了，做好參與準(zhǔn)備。因此，同一道題目，對(duì)不同層次的同學(xué)要求也不同。將同類型的課文進(jìn)行合并，既豐富了課堂內(nèi)容，又使歸納掌握技巧更加容易。再次，學(xué)校管理精細(xì)到位，多種形式、多方面的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制能夠真正發(fā)揮作用。同時(shí)，這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制使層次分明，同學(xué)們?cè)谛睦砩媳容^容易接受軍銜比自己高的人的管理，避免像傳統(tǒng)簡(jiǎn)單獎(jiǎng)罰制那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。杜郎口中學(xué)甚至在教學(xué)樓里設(shè)置了電子屏幕，隨時(shí)反饋學(xué)生和教師課堂表現(xiàn)，真正做到了公開、公正、及時(shí)、有效?！白深^，促中間”是昌樂(lè)二中的培訓(xùn)理念。最后，這次學(xué)習(xí)我還意識(shí)到，課改是不重模式，重效果的。在學(xué)習(xí)別人的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身情況，我覺得在兩方面是我近期要努力提高的。我的課堂癥結(jié)正在于此：作為年輕教師，我急于在學(xué)生面前樹立威信，因此課堂上我經(jīng)常板著臉，一臉嚴(yán)肅。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我也缺乏精彩的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們。在山東學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那些老師語(yǔ)言高度凝練，優(yōu)美生動(dòng)，指令明確，雖然激勵(lì)的語(yǔ)言不多，但絕不重復(fù)，所以學(xué)生的自主性發(fā)揮地更加充分。各項(xiàng)常規(guī)考核都與考核掛鉤，要起到作用的話，就必須要及時(shí)評(píng)價(jià)！有問(wèn)題的能及時(shí)得到反饋、糾正，優(yōu)秀的能夠得到激勵(lì)！總而言之，這次出去收獲很豐富，我將在以后的工作中將這些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際靈活運(yùn)用到課堂中！第三篇：赴山東學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴山東學(xué)習(xí)心得體會(huì) 高一語(yǔ)文組劉朵作為一名初出茅廬的語(yǔ)文老師，我更關(guān)注文化氛圍的營(yíng)造以及課堂操作技巧方面的學(xué)習(xí)因此此次前去山東學(xué)習(xí)我努力將山東的經(jīng)驗(yàn)和自己的課堂實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使自己更快成長(zhǎng)。就連樓梯拐角、房梁上都布置成了文化墻。我沒(méi)想到在高考?jí)毫χ拢尤挥幸凰咧懈矣诜艞壵n堂，致力于提高學(xué)生能力。所有環(huán)節(jié)都是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，因此，目標(biāo)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要，要使三維目標(biāo)都有所體現(xiàn)，要具體，具有可操作性，目標(biāo)才能成為課堂組織的線索，始終貫穿始終。學(xué)案的題目設(shè)計(jì)，是由易至難，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要求要以使不同層次的學(xué)生通過(guò)題目能夠獲得不同成果為準(zhǔn)。我認(rèn)為人家對(duì)教材的整合更加徹底，因此課堂才能游刃有余。在聽課過(guò)程中，我深深感到，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，似乎展示和點(diǎn)評(píng)、合作與探究都已成為一種習(xí)慣，教師只要引導(dǎo)到位就可以了。而軍銜制，過(guò)關(guān)制，用游戲等新穎形式吸引學(xué)生加入這種管理團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。甚至課堂的中學(xué)生各種行為都有評(píng)價(jià)機(jī)制，而且及時(shí)公開地反映，直接與量化考核掛鉤。比如他們各種各樣“星”級(jí)的評(píng)比，什么“點(diǎn)評(píng)之星”、“展示之星”、“讀書之星”、“才藝之星”等等，用二中教育者們的心血，精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)把教育理念巧妙地貫穿于其中，通過(guò)活動(dòng)潛移默化，甚至不動(dòng)聲色地激勵(lì)和教育了學(xué)生，達(dá)到一種意想不到的教育效果還有，小組培訓(xùn)更加到位。這樣就保證課堂上學(xué)生的參與度比較高，各層次都能參與其中。我想課堂模式改革的精髓是自主的情感的高效的，讓討論發(fā)生在需要的時(shí)候，給學(xué)生展示的舞臺(tái)。用優(yōu)美生動(dòng)通俗趣味的語(yǔ)言，表達(dá)出抽象的事物，樹立形象的“模型”，才能使學(xué)生更好地理解。因此，親切自然的語(yǔ)言，能夠縮小師生間的距離。反之，老師在中間插上贊美激勵(lì)的話，效果是顯而易見的。評(píng)價(jià)激勵(lì)要及時(shí)。5月8日走進(jìn)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，上午觀摩了三節(jié)公開課，下午聽取了《例談導(dǎo)學(xué)案新解》的專題報(bào)告。昌樂(lè)二中的教育者們真的是別具匠心。這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我著重談?wù)剬?duì)昌樂(lè)二中是“271”高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、評(píng)價(jià)。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識(shí)信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)動(dòng)車組的分動(dòng)力機(jī)①小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。如果在平時(shí)授課過(guò)程中，遇到冷場(chǎng)的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問(wèn)題。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有目標(biāo)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)才能真正高效。為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性，值日班長(zhǎng)要向班主任或常務(wù)班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長(zhǎng)的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級(jí)日志，對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二天值日班長(zhǎng)工作提出建議。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂！第五篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)2014年11月3日至11月14日，濉溪縣教育局組織我縣23名校干和教師到山東濰坊進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們先后到濰坊五中、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。感悟之一：用豐富的校園文化和班級(jí)文化來(lái)熏陶著師生步入三所名校的校園，校園十分干凈，可以說(shuō)一塵不染，無(wú)雜草紙屑，校園的激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)十分醒目，學(xué)校辦學(xué)為理念以及辦學(xué)思想在學(xué)校樓上展現(xiàn)出來(lái)。該校的班級(jí)走廊文化布置的非常的豐富，有的班級(jí)還有老師的文章和書法，通過(guò)老師的這些來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。把整個(gè)校園建設(shè)成精神特區(qū)，使廣大教職工、學(xué)生每天生活在激勵(lì)中，提醒中，生活在時(shí)刻被熏陶被鼓舞的文化氛圍中。我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心向?yàn)H坊名校學(xué)習(xí)，改變自己的思想和做法，用豐富的文化和嶄新的內(nèi)容來(lái)熏陶、激勵(lì)學(xué)生，從而改變一個(gè)學(xué)生的一生。新授課的教學(xué)模式是：“情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)（學(xué)案導(dǎo)學(xué)）、導(dǎo)引誘思（展示交流）、點(diǎn)撥提升（當(dāng)堂鞏固）、課堂總結(jié)（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）、布置作業(yè)”。昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校采用的是“三效課堂”，“三效”指的是效率、效能、效果，三效課堂就是追求最高效率、最佳效能、最優(yōu)效果的課堂。小組是以六人為一小組，小組成員素質(zhì)層次不同，采用兵教兵、兵練兵的形式合作學(xué)習(xí)，也可采用小組和小組之間交流合作，小組和小組之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)。教師精講善導(dǎo)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，小組之間競(jìng)爭(zhēng)貫穿整個(gè)課堂。組長(zhǎng)有紀(jì)律組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，各司其職，師傅學(xué)習(xí)帶動(dòng)徒弟。（2）班級(jí)中有幾個(gè)基礎(chǔ)太差（乘法口訣都不會(huì)）的同學(xué)，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)法和其他交流合作，小組長(zhǎng)從內(nèi)心不愿意接收這樣的學(xué)生。感悟三：讓學(xué)生參與各類活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)一位優(yōu)秀的學(xué)生，不僅僅是代表學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，而是在各個(gè)方面都很突出。班級(jí)文化和走廊文化都是由學(xué)生設(shè)計(jì)的。以后學(xué)生會(huì)養(yǎng)成無(wú)論做什么事，都得問(wèn)老師怎么做，自己不敢做。在今后的工作中我會(huì)擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、加倍努力、辛勤工作，為學(xué)校發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)（朱永）