【正文】 人周德清譽為“秋思之祖”，王國維贊其為“小令之最佳者”，堪稱元代散曲之絕唱。令天涯游子們最歡欣鼓舞的事情莫過于歸鄉(xiāng)了，杜甫聞聽官軍收河南河北后是“初聞涕淚滿衣裳”，接著一家人“漫卷詩書喜欲狂”，打算著“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！对娊?jīng)》里的《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。千里孤墳，無處話凄涼”的詞句，寫得蕩氣回腸，一往情深，其纏綿悱惻，不亞于如“十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’”的婉約詞人柳永。與愛情并重的是友情，古人對友情的看重同樣表現(xiàn)在詩文之中。詩人王維對故友的一片真摯深情，包括無遺。離別時的酒啊，請再喝一杯！相逢時的欣喜，也化為杯中美酒暢飲吧！劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”。他在《將進(jìn)酒》中狂呼：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。以最浪漫的方式結(jié)束了中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人的一生。何以解憂？惟有杜康”。蘇軾曾經(jīng)“把酒問青天”：“明月幾時有？”在《念奴嬌》中他寫道：“人生如夢，一尊還酹江月”。隱士離不開酒。真的隱士，往往厭惡官場，鐘情田園，如陶淵明的“少無適俗韻，性本愛丘山”。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”。現(xiàn)代人愛旅游，不妨多讀一些游記性散文如《醉翁亭記》《小石潭記》《滿井游記》等；現(xiàn)代人痛恨戰(zhàn)爭，就請多讀一下杜甫的詩：《三吏》《三別》《春望》等，我們總能讓情感與古人表達(dá)的情感對接，形成共鳴。體味詩文意蘊，發(fā)掘文化積淀古詩文是思想的精華，智慧的源泉，是古人用心靈中流淌出的動聽的樂章，描繪的迷人的畫卷。漢字本身有各自的聲調(diào)，陰陽上去，不同的字放在一起排列組合，會組成動聽的樂章。散句則如珠落草叢，參差錯落，散而不亂，靈活多變。只要真正進(jìn)入角色，身歷其境，與詩文中景、物、人達(dá)到溝通；只要情緒飽滿，或慷慨激昂，或委婉含蓄，與詩文中意、情、境達(dá)到合拍；只要發(fā)揮主動性，讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力和感染力就行。那里有時間的悠長，空間的遼闊；有靜態(tài)的描繪，動態(tài)的勾勒；有色彩的點染，線條的流動，是啟發(fā)學(xué)生想象、培養(yǎng)學(xué)生悟性、靈性、創(chuàng)造性的極好教材。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵?！痹~中描繪的連續(xù)轉(zhuǎn)動的一幅幅畫面扣人心弦。這種對祖國的赤誠，一心一意為國獻(xiàn)身的豪情，注入描繪的景物之中。詩文又是語言的精華，語言準(zhǔn)確、生動、凝練、優(yōu)美，往往一字千鈞，如“紅杏枝頭春意鬧”，“春風(fēng)又綠江南岸”中，一個“鬧”字，一個“綠”字，境界全出。古詩文給人的影響是潛移默化的，也許連讀者本人也并不感到這種影響的存在。正如有人把化妝分為三個層次：三流的化妝是外貌的化妝，二流的化妝是身體的化妝，一流的化妝則是心靈的化妝、精神的化妝。經(jīng)典導(dǎo)讀的首創(chuàng)者王財貴博士說過這樣的話：背書是孩子的拿手好戲，你不準(zhǔn)備些有價值的書讓他背，他就只好背廣告詞了。許多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早期的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。到老年，居然成了詩人，會做格律詩。這個人不敢違背神靈的旨意，蹲下去撿了一點東西放在袋子里。然后一遍一遍地背誦，把傳統(tǒng)文化中的一些基本概念，像釘子一樣地鍥入學(xué)童幾乎空白的腦子里，實際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然懂了。除統(tǒng)編教材中所選篇目外，結(jié)合九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱指定篇目，確定12篇文言文、30首古詩詞為必修篇目，教師還可根據(jù)教學(xué)隨機推薦，學(xué)生也可根據(jù)自己實際情況自由選擇和增加自修篇目。每半個學(xué)期進(jìn)行一次古詩文誦讀比賽，完成本階段課內(nèi)外必修篇目和自選篇目誦讀成果匯報工作。專題可按詩文反映主題、相關(guān)意象、作家作品等劃分標(biāo)準(zhǔn)分類。赤壁懷古》《登樓》《黃鶴樓》《南鄉(xiāng)子秋思》等。能工巧匠篇：《活板》《口技》《核舟記》《明湖居聽書》等。表現(xiàn)月亮的：《水調(diào)歌頭這樣安排，可使學(xué)生充分理解同一事物在古詩文中的千姿百態(tài)。背誦比賽內(nèi)容分：課內(nèi)必背篇目、課外必背篇目、自選篇目和計時背誦即定篇目。讓古詩文從我們口中瑯瑯誦起，那繡滿基因密碼的傳統(tǒng)文化的金絲帶，必將在中華民族一代又一代生命中傳承。新一輪課程改革試驗工作伊始，我校本著“尋民族根、鑄民族魂”的原則，從培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字人手?！畬W(xué)校要搞的詩文誦讀實驗，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識只是一個方面，更多的是一種情感的、民族的熏陶，“誦讀”也不僅是記憶，而有理解。學(xué)生可深究詩意，也可不求甚解，允許學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在抓好校內(nèi)誦讀的基礎(chǔ)上，將誦讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生校外的一種自覺行為。當(dāng)學(xué)生將學(xué)校、班級推薦的和自己喜歡的詩詞背過后，就可填人“古詩文誦讀檔案”，檔案的內(nèi)容除了題目、作者，還有背誦的時間，并且留有三次檢查記錄:一次為小組同學(xué)互查的情況，一次為教師不定期的抽查情況，第三次是家長檢喪情況。這樣的實踐作業(yè)受到了學(xué)生的喜愛，既鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念。形式與內(nèi)容也是多種多樣的，有古詩文手抄報、詩配畫作品、硬筆書法作品等。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在學(xué)習(xí)完一首古詩后，學(xué)生可以將自己背過的古詩文利用實踐活動課和課余時間制成“詩文卡片”，正面是詩文、作者簡介和詩意簡析，反面根據(jù)自己的理解配上生動有趣的圖畫。首以上可被評為“詩文小明星“, 100首以上可評為“詩文巨星”，每首必須蘭項檢查都具備方可通過。這樣，既增加了學(xué)校的文化品位，又為學(xué)生課余時間進(jìn)行古詩文交流開辟了新的空間。兒年來，每一位教師都積累了厚厚的摘抄本，成為我校校本課程生動有趣、富有個性的教材。學(xué)校還定期將手抄報定為“家庭詩文手抄報”，讓家長和學(xué)生一起動手繪制，并進(jìn)行評比口學(xué)校與社區(qū)取得聯(lián)系，在河西街道辦事處設(shè)立了“占詩文誦讀展示欄”，定期進(jìn)行更換，及時傳遞學(xué)校實驗研究的動態(tài)，為整個社區(qū)文化品位的提升做出了貢獻(xiàn)，學(xué)校被社區(qū)授予“百日創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)單位。每到這一天，就會出現(xiàn)全校互動的情況，演播室里比賽熱火朝天，各班教室也是熱鬧非凡，呈現(xiàn)出一人吟詩、全校齊誦的喜人景象。同時，學(xué)生也從中學(xué)到了待人接物、與人交往的正確方法，提高了自身的素養(yǎng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校管理工作，學(xué)校也因此被命名為“四方區(qū)養(yǎng)成教育特色學(xué)?！?。通過古詩文誦讀的研究，.學(xué)生的語感能力有了很大的提高，對于一些長篇的詩詞的理解也是游刃有余。都以說普通話、寫規(guī)范字、做文明人為榮，我校學(xué)生多次在區(qū)演講比賽、故事比賽、硬筆書法比賽中獲獎，學(xué)校也被評為“青島市語言文字示范?！?。隨著學(xué)生的知識和閱歷的豐富與提高，他們在反復(fù)品評詞句的過程中會逐步領(lǐng)悟出詩文蘊含的意思，達(dá)到了訓(xùn)練其記憶力，發(fā)展思維能力的目的。讓學(xué)生盡早熟讀一些有價值的詩文，可以直接引導(dǎo)學(xué)生探索人生本源，便捷地汲取到人生的智慧，站在巨人的肩上，得以迅速成長。相信通過我們的努力近幾年我們在校園文化建設(shè)中，以經(jīng)典詩文為切入點，讓學(xué)生直面經(jīng)典，誦讀詩文，讓這些積淀著民族智慧、映射著理性光輝、濃縮著豐富情感、蘊含著優(yōu)美意象的經(jīng)典詩文熏染孩子們的心靈，以達(dá)到豐厚他們的文化底蘊，提升他們的品行靈氣的目的。耳中有詩。每天回家課外誦讀一首古詩，由家長督促檢查。每期舉辦一次古詩詞收集冊評比活動，激發(fā)學(xué)生寫詩、收集興趣。其次舉行了“古詩詞課堂教學(xué)教研活動”，全校六個年級的語文教師，共同探討古詩詞的教法。以藝術(shù)課教學(xué)為突破點，深入挖掘詩文的藝術(shù)元素音樂教學(xué)：《》曰：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也；三者本于心，然后樂器和之。美術(shù)教學(xué)：“琴、棋、詩、畫”乃古代文人“四藝”，很多優(yōu)美的詩本身就是一幅流動的畫，“畫是無聲詩，詩是有聲畫”，蘇軾曾評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。三、活動拓展，培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)詩文誦讀節(jié)每屆的誦讀節(jié)都與慶?！傲弧眱和?jié)合并舉行，是整個誦讀節(jié)的壓軸大戲。主題班隊活動每期至少一次的詩文吟誦主題班隊活動，給每個學(xué)生提供了舞臺。我校組織了20多名語文教師遠(yuǎn)赴廣州和長沙向全國著名教育家黃松舟和戴建榮兩位老師的古詩教學(xué)。要提高教師素養(yǎng)，專家培訓(xùn)只能偶爾為之，業(yè)余自學(xué)必不可少，但多種因素決定了其效果差強人意。有鑒于此，我校開展了“詩意家庭”的評比活動。以“知、悟、行”為線索，貫穿于古詩文經(jīng)典誦讀活動的全過程，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀文化、閱讀精神，使學(xué)生博學(xué)、睿智，“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”。 上一個文章： 湖南省省級經(jīng)典誦讀特色學(xué)校申報表 下一個文章： 沒有了第五篇：傳承中華文化 誦讀經(jīng)典詩文主持詞“傳承中華文化 誦讀經(jīng)典詩文”主持稿（男）敬愛的各位老師，（女）親愛的同學(xué)們，（合）大家上午好?。校┙裉?，我們歡聚在小市小學(xué)，誦讀千古美文，傳承華夏文明。（女）源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰(gūi)寶。（男）誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊。他們分別是：**主任、**老師、**老師、**老師、**老師。（一（1）班表演）（男）唐詩里有歌，唐詩里有畫，唐詩里有樂，也有苦。母愛永遠(yuǎn)是這世界上最偉大的愛！下面請欣賞一（2）班的舞蹈表演《游子吟》。（二（3）班表演）（女）床前的月光，窗外的雪，高飛的白鷺，浮水的鵝。（二（2）班表演）（男）江南風(fēng)景美如畫，魚兒戲，鵝兒唱，瞧，一群可愛的漁家孩子也出來歡歌載舞了，下面請欣賞一（3）班表演的舞蹈《江南》。請欣賞四（3）班的歌舞《春曉》。請四（1）班做好準(zhǔn)備。請三（2）班做好準(zhǔn)備。我們在母愛織成的陽光下成長是多么的幸福。n)的河道，那纏綿的氣息，那清秀的人間，定是如它所孕育的清蓮一般清麗美好，下面請欣賞三（1）班的歌舞表演《江南》。請六（3）班做好準(zhǔn)備。請欣賞六（3）班的舞蹈《星月的神話》。請六（2）班做好準(zhǔn)備。接下來請欣賞五（3）班表演的舞蹈《讀唐詩》。別擔(dān)心，好戲還在后頭呢！今天，我們還請來了一些表演嘉賓，首先出場的是四（2）班的朱俊霖同學(xué)，他表演的節(jié)目是葫蘆絲演奏——《小蘋果》。）（男）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經(jīng)典。（男）愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳