【正文】 難。隨著課程改革的推進，隨著學生個體和群體變化的加劇，教師時常會碰到各種各樣的疑難或困境。但實施下來，效果并不明確，學生的學習成績還受到一定影響。“兩難”情境在教育教學中比比皆是，有時甚至貫穿教育教學過程的始終。這些疑難或困境，是教師幾乎每天都會遇到的，并且沒有解決問題的現(xiàn)成模式可以借鑒，只能將它們作為研究對象，在研究過程中逐漸找到削弱其阻礙、轉化其限制力量的對策。重要的是，教師要認識到，自身研究的問題實際上大多并不是來源于理論材料的占有和分析，而是教育實踐場景。教師在閱讀這些研究成果時，最為關鍵的是要時時注意結合自己的工作實際進行有針對性的思考，要注意把理論的論述轉化為對自己工作中相關問題的解讀與說明，要注意將自身已有的經(jīng)驗與閱讀材料中的分析相聯(lián)系。教師在把個人的成長發(fā)展與學?；驅W科的發(fā)展規(guī)劃以及面臨的問題結合在一起時，就會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題有待于自己去解決，就不會坐等問題的現(xiàn)成答案。例如：當前教師在課堂教學中普遍存在并迫切需要解決的問題是：如何讓課堂教學既開放又有序？如何對待學生間的差異？如何設計有價值的問題？如何捕捉有利的教學時機？如何構建新的課堂教學模式？課堂教學中如何對待學生的不同意見？如何對待教師的課堂語言？如何實施課堂教學評價？這些問題既是課堂教學的現(xiàn)實問題，也是需要教師研究的課題，把解決問題和課題研究緊密結合，既能提高教師的問題意識，也能提高教師的分析、研究和解決問題的能力。在研究性教學中，教師遇到的教學問題，就轉化為教學研究的課題，可以稱之為“問題課題化”?！霸诮虒W中”主要是研究教學之內的問題，而不是教學之外的問題；研究教室里發(fā)生的教學問題，而不是研究別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題，而不是某種教學假設。其實，新的、熱的不一定是對的、好的，舊的、自擬的也不一定是錯的、壞的。當把問題轉化為課題后，該課題要研究什么，研究者必須要回答這個問題。例如，本課題能解決哪些教育實踐問題？研究該課題對學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展中的作用是什么？怎樣研究。但并不是說小課題研究成果沒有具體的呈現(xiàn)方式，在制定研究計劃時，研究者要明確研究成果的預期成效、成果的表現(xiàn)形式等。課題名稱的表述是否清晰，是否能涵蓋所要研究的內容，在一定意義上說，是檢驗與選題研究者認識程度和思路的標志。例如：《縣域中學教師專業(yè)化培訓策略研究》研究對象是中學教師，研究內容是教師專業(yè)化培訓策略★準確：為研究提供足夠的焦點和方向，檢驗與選題研究者認識程度和思路的標志?！镆?guī)范：課題名稱應以陳述式句型表述。例如：《關于開展信息技術教學有益于增強教育事業(yè)心的研究》 ——開展信息技術教學與增強教育事業(yè)心之間沒什么聯(lián)系（2）課題名稱外延太大例如：《關于自主教育的研究》——范圍太大，無法操作《創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)研究》——同時出現(xiàn)兩個研究中心，這是課題研究的大忌。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。其二是指每一個學生都能獨立、自覺地根據(jù)教育的期望管理自己。例如：《初中數(shù)學課開展研究性學習的研究》。要求：一是少而精；二是針對問題；三是能指導操作；四是表述簡明、準確，有具體貫徹要點，能讓人理解與把握。這種理論依據(jù)的撰寫是裝點門面，機械搬用，大而空洞，指向不明。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。二、主要工作加強教研組建設，構建“學習型教研組”，嘗試新型課堂教學。（3）教學常規(guī)的學習。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（3）加強組內聽課評課活動。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和集體備課時間，集思廣義，進行教研活動，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿語文魅力的課堂。讓“師徒結對，同伴互助”真正發(fā)揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。一年級至三年級寫字比賽 五月：教研組常規(guī)性教研活動及教學常規(guī)的檢查。二、工作目標：以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。加強教研組集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。（二）年輕教師取經(jīng)、學習，爭取出成績。二、努力目標力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。另外，讀書活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節(jié)活動。從9月中旬開始，首屆讀書節(jié)活動啟動。第二階段，活動實施階段(10月——11月)。今學期在課堂教學方面，我們上網(wǎng)學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試“以生為本、單元主題閱讀”的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導讀。語文實踐活動。規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。我們要向課堂要質量，竭力避免課上不練課下補得現(xiàn)象。②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業(yè)要堅持。⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽的口語交際的更好。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。另外，我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。結合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設讀書節(jié)氛圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀。結合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結合起來。期末結合組織的活動要在這方面進行單項測評。課題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究，注重積累材料。為期一年，第一學期寫出階段性總結，材料評選，下學期期末寫出結題報告，述職結題。2。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學習借鑒他人經(jīng)驗，結合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。每月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。十月份:遠程研修集體磨課。十二份:單項測評。六年來，我校課程改革取得了可喜成績。(3)開展“研討課”、“示范課”的研究，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。本學期，我校語文教研組利用本校每周二、三的教研活動和集體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。本學期，配合教研室組織開展“讀課外書，寫規(guī)范字”的教研活動，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。二、工作要點，組織學習《全日制普通(初)高中語文教學大綱》和《語文課程標準》，樹立信息時代新的語文教育和教學觀念，尋找社會發(fā)展和學生個體發(fā)展之間的張力，教學觀念與時俱進，注重教學方法的先進性和教學手段的現(xiàn)代化，增強深化學科教學改革、全面推進素質教育的自覺性和責任感。備課組是任務實施的最小單位，備課組活動經(jīng)常，有中心人物起作用，其教學質量就有保證。作文，則一定要有堂上作文，且不能少于規(guī)定的量：初中作文每學期6篇大作文，高中每學期8篇大作文。、演講賽和作文競賽，增強學生投入語文積累、提高語文修養(yǎng)的積極性，并逐步引導學生切實提高口頭表達能力以及書面表達水平。語文教研組計劃4一、指導思想堅持以打造“學導課堂”為目標，在學校教研室的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量?！缎W語文教師》《語文教學論壇》等刊物，與時俱進，感受新的教學理念，及時運用到自己的教育教學中。、主動配合執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學的質量。，每月進行讀書能手的評比，家校形成合力，真正激發(fā)學生的閱讀興趣提高閱讀能力。，共同研究，及時溝通教學中遇到的問題，解決困難。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。十月份：。十二月份：，總結得失，提出修改意見。，迎接學校常規(guī)檢查。語文教研組計劃5一、指導思想本學期我們將緊緊圍繞學校的工作思路和教導處的工作安排，以《語文課程標準》為具體指導，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅持與時俱進，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質。語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。(1)備課：教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，我們將繼續(xù)做好教師培訓工作，學校應該多提供外出學習機會，幫助教師盡快成長起來。各年級語文教師制定本年級本學期語文教學計劃及安排。五月份：期中考試，前半期工作總結回顧。上交教